今天是培训的最后一天，感觉时间过得好快。上午，诗人蓝蓝解读了几首诗歌，从他的专业角度解读中，多多少少对诗歌有了新的认知。
吴老师讲了，如何回应学生的死亡类和描写景物类诗歌。法宝还是经常用到的，yes ，and。我理解的yes就是给于学生肯定鼓励，可以从两个方面：感谢你的信任和分享；某一句诗歌写的真好；and就是进一步的引导，给出一些方法或措施，比如让学生说一说，为什么要写这首诗歌，是怎样想到写这一句的？
就我自己来说，基本上经常做的就是yes， And做的不太多。对学生的回应包括真诚态度和策略，真诚和态度做的基本上很到位，就是在策略这一块，但这个东西它不是很短时间就能提高的。希望自己在知道理论的基础上，多加强实践，结合学情，找到最合适的回应方法。
另外，我今天印象特别深刻的还有吴老师的一句话，准确她说了什么记不住，但大概意思就是说：“我们老师们如果在公共场合都没有勇气，不敢大胆发言，腼腆。怎么去鼓励我们的学生勇敢表达呢？”的确，一个老师的风格，会影响到一个班级学生的风格。《教学勇气》里说：“教育的勇气，来自一个老师的自我认同感和对自我的不断完善。”
这需要不断的修炼，有些东西急不得，一定是水到渠成。就拿在公共场合即兴发言来说吧！感觉自己还能应对，给自己打70分。上一次，在镇会议室里进行了40多分钟的家庭教育讲座，根本没有准备的时间，只是想了想自己要讲一点什么，在心里想了几个大方向，讲时候也没有离题，效果还是不错的。得到了陌生人的表扬：“你讲的真好！”这几天的发言，基本上能把自己想说的表达出来。所以，以后就不要腼腆了，该发言时要大胆的发言，主动发言。
每次看到别人站在大家面前侃侃而谈，且他们说的非常得体，羡慕的同时更多的是佩服。这个虽然与先天有关，但更多的是后天的训练，非常希望自己有一天也能像他们那样。
天使与魔鬼这个游戏果然好玩。游戏的规则是：培训第一天，我们就拿到一个大信封，在封面上写上名字，可以适当画一些图画，装饰一下，贴在墙上。把小伙伴的名字都写在小纸条上，每个人抽一张，抽到自己的名字来换一下，抽到的那个人就是“你”的国王，你是他的天使。在这几天的时间里，你要好好保护你的国王：每天可以给他写一些鼓励的纸条、给他一个小零食、小礼物，或者给他换一幅画，总之你可以用各种方式哄她开心，关心她。但是，不要让对方知道你是谁，要秘密进行。最后一天，把带子取下来，揭秘每个国王的天使是谁？
这个游戏好玩的地方就在于：作为一个国王，被天使关心，自然是非常幸福的事情，但是又不知道自己的天使是谁，所以就会偷偷的观察，看谁往自己的信封里丢纸条了？偷偷的观察天使给你的纸条上的字迹，对照每一个小伙伴的字迹，猜测你的天使是谁？像福尔摩斯探案一样，充满了惊喜和好奇。
到最后一天下午，揭晓每一个国王的天使。
对于我来说，我收到了很多温暖的小纸条。一大部分都是来自我的天使，带来了满满的鼓励。
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