当下不负，如此安好！
亲爱的字母树教室的爸爸妈妈们：
一个学期结束，又要到假期了，因为疫情，我们却不能像往常一样，一起坐在教室里，跟大家汇报一个学期中，孩子们的语文素养，核心能力的提升应该到什么程度；我们在疫情复学后又穿越了哪些经典的书籍和诗歌，触摸了书中哪些高贵的心灵......；无法和大家分享在校的这段日子里都发生了什么趣事，孩子们在校是如何努力向上的，老师们是怎样使出浑身解数，努力想帮到每一个孩子的；甚至为我们即将步入小学中段，却无法为大家亲自讲解中段的课程体系而感到深深的遗憾......
流淌出来的求知渴望
我知道，网课的这段日子里，包括我们，包括孩子们，我们每个人都很辛苦，似乎也很痛苦，我们一边要上班，一边还要监督孩子的网课学习，作业完成，甚至批改作业，一边还要和孩子们斗智斗勇；稍不慎，还有可能接到老师的电话，但请你相信，能接到老师的电话，那一定是属于你特别的幸运，因为还有一个和你孩子毫无血缘关系的人，愿意在乎你的孩子，在乎你孩子的学习。我还知道，我们常常会因为这些甚至各种各样的生活原因感觉心力交瘁，甚至在崩溃的边缘徘徊，我们可扪心自问：我们可否真心体验过丑小鸭蜕变为白天鹅的这个过程中它付出的多少不为人知的艰辛呢？当他蜕变的那一刻，这些艰辛岂不是它成长中最好的见证与馈赠？！我想我们要做的是：学会不抱怨，努力权衡好我们身上的各种角色，并勇敢担负起各种角色应有的责任。
疫情开学后的颁奖！
字母树的爸爸妈妈们，我们常说时光在流逝，真的是这样吗？其实时光是恒定不变的，不是时间在运动，而是我们在时间里运动，在时间里成长，你看，我们在时光这条河流中，即将运动到三年级，小学的中段，我们这棵代表着每个孩子的字母树在时光的河流中也在逐渐长大，你说我们怎么能辜负时光，辜负自己的生命呢？
所以，假期来临，我想告诉大家假期中，最最重要的几件事：
1、进行千万字阅读。
一年级我们经历了绘本阅读，二年级我们进行了桥梁书阅读，这些都为孩子的阅读习惯以及阅读质量打下了很好的基础。步入小学的中段，我们要做的就是进行“千万字阅读”，字面意思就是一年至少要读1000万字。书籍也要从桥梁书过渡到起阶童书、中阶童书、高阶童书等一系列经典的童书.....，以此从数量上、质量上达到质的飞跃，最终使孩子们达到阅读自动化。
苏霍姆林斯基将学生要掌握的最重要的能力概括为：读、写、算、观察和表达。读写能力尤其是阅读能力，更是学习的基础之基础，是最重要的学习工具，读写能力能否达到自动化，是学生是否具有学习力的最重要的标志。
什么是阅读自动化？它是指学生能够流利的、有理解的阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。即用视觉和意识来感知所读材料的能力，要大大地超出“出声地读”的能力。换句话说，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料相联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。这个时候，处于学生注意力核心的，不是文字，而是文字所要传递的形象以及各种关系。学生的大脑，能够顺利地完成这种“翻译”。
有些孩子不能很好地解答应用题，就跟阅读自动化没有完成有关。他们无法理解文字内在的关系，不能将文字所要表达的数量之间的关系保存在大脑中以方便进一步地思考加工和运算。许多高年级孩子的学业困难，就源于自动化阅读未能完成，他们要花更多的时间来提升自动化阅读水平。打个比方，他们首先要花时间“磨刀”，而不是继续拿着钝刀筋疲力尽地“砍柴”。而这一能力并非天生，要靠反复训练，由量变达到质变。所以在这个阶段，数量重于一切，要通过大量的课外阅读，让孩子完成自动化阅读。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“ 学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”他反复向老师和家长们叮咛：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要多阅读！”
实在地讲，课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的学习方法，而最重要的、能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。所以苏霍姆林斯基强调: “阅读的作用怎样说都不为过！”
字母树教室的爸爸妈妈们，小学阶段，仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但一个不阅读的孩子，他的基础就会非常薄弱，智力结构非常单一，一旦面对比较复杂的学习任务，就会感到力不从心。在教育学上把这些孩子称为认知类型的学困生，之所以在后期的学习中遭遇学习困难，是因为缺乏足够的智力背景，知识以死记硬背的方式储存在大脑中，没有被理解消化，他的智力处于沉睡状态，因此越学越难，直到最后丧失信心。这些学困生的大脑并不笨，而是缺乏丰富而持久的刺激，而阅读可以让大脑进行活跃的思维。所以从现在开始，做好阅读。
2、坚持练字。
汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，较之字母文字，它要复杂的多，或者疏可走马，或者密不容针，于是就要合理组织那些奇形怪状的笔画，使每一个汉字都“漂亮”。鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”通过描摹练字，让学生自觉手摹心追，提高审美鉴赏能力。
就字的间架结构看，学生在练字的过程中会有意无意形成一丝不苟的习惯，久而久之，会培养起学生一种严谨踏实的作风。而且它各部分的“俯仰、避让、呼应”会给人以启示：做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。从而陶冶思想道德情操。中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。
这学期我选取了三上的250个一类字，尝试着让孩子按照笔顺规则练写生字。
3、一周一次写话。
暑假假期共8篇写话，一周一次，意在巩固二年级的写话练习，开学后能平稳过渡三年级的习作。写作的好处，自不必说，一句话概括：习作就是语文综合能力的实践。
4、补差培优
补差：疫情后复学，个别孩子因为网课不上、作业不交，现在已经完全跟不上教学的进度，知识掌握完全处于不会的状态，孩子已经丧失了学习的兴趣，这样的情况，希望家长朋友能安排孩子利用假期时间进行基础知识的系统补课。还有一些孩子，虽然家长朋友假期中跟得很紧，但是基础知识不扎实，理解能力有偏差，成绩依然不理想，还要在假期中再次巩固基础知识，并加强阅读理解力。
培优：对于基础知识掌握的特别好的，阅读理解也很强的孩子，依然要紧紧抓住2个月的假期，全方位的提升自己，爸爸妈妈可以和孩子一起读一读书，对于难理解的书籍，大家可以利用代读的方法吸引孩子的阅读兴趣，或者参加一些学校学不到的拓展知识训练营等，丰盈生命的同时，开拓自己的思维力。
字母树教室的爸爸妈妈，我知道，看到上面这些，一定会有人说：“老师，我要上班，没时间照管孩子。”；还会有人说：“老师，我也不会，怎么教啊？”......有的干脆不理，2个月假期任由孩子疯玩，你要知道两个月转瞬即逝，再回到学校时，孩子之间的差距将是天壤之别。所以我想说：大家一定要相信办法总比困难多，希望2个月后的孩子们，会让自己得到华丽的蜕变。望我的大朋友们，在照顾小朋友们的同时，无意间也会发现，我们原来也可以让心灵诗意地栖居在这片土地上。
最后祝大家暑假愉快！
大家的朋友：李老师
2020年7月3日
时光中长大的字母树！
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