在完成思维导图作业的过程中我发现了一些问题，就及时把问题记录下来，好好的整理了一下自己的语言，趁着休息的时候把作业发到群里跟老师说，等一下请老师帮我看一下这份作业，我有问题要提问。
我的问题是：“在做读书笔记，看这篇文章内容的时候，刚开始有不太理解它的主要内容是什么？就是一篇文章你要把它分成几个部分，在这一点我不太清楚这篇文章说的是什么。”
而且它的内容你在整理的过程中无法找到逻辑，后来看了文字下面配的图表，才大概理解是什么意思，所以说相当于它本来你只看文字，它的结构是略微有一些零散的，我是整理完了以后我才找到逻辑关系的。
我不知道这样对不对？”
孙老师给我解答的是像这种情况是有两种情况。
第1种，是比如说他有小标题或者是粗体字提炼出来，这一段的主要内容是什么，这样就是很明显，你就可以直接去自上而下的去进行分类，以这些小标题主要概念作为它的主要内容基于搭建思维导图的框架。
另外一种，是像我刚刚的那一种是把文中所给的信息去进行归纳和总结，看看这几个文字这几句话讲的是什么意思，那几句话讲的是什么意思，把相同意思的放在一起，这是一种自下而上的读书笔记的总结方式。
他说这些内容在他的新书中会有讲到，我觉得我这个问题提的还是挺好的，也不知道别人有没有遇到这样的问题，之前也会有这样的问题，我就会发现，可能很多时候就是这样的吧，就是整理着整理着才知道它的逻辑结构是什么样子的。
这是用思维导图做笔记最大的一个好处，看到它的逻辑结构，彼此之间的关系。
可以先从说明文开始练习。
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