一，是个外向性，活泼，开朗。
我外孙这个孩子的心理特点主要表现在以下几点？
主要是积极做事，什么都想听一听，看一看，干一干，但又缺乏耐心。
愿意主动参加集体活动，开朗活泼，这是求知欲旺盛，身体发育迅速的表现。
相对来说与在二年级的时候明显不同的是，朋友“突然”多起来，互相联系，成群结队的玩耍，看上去和同学关系非常好。
二，受批评也不生气
由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃，看相册，摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间的起作用，孩子不生气，过一会就好了。
三，初步懂得得趋利弊害
自从上了三年级听他妈妈说，小外孙知道对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。
这是道德观念形成过程中一个重要阶段。
有一次与冋学一起买笔，到校迟到，当老师问起为什么迟到的理由，双方只挑对自己有利的说，不利的就不说。
三年级的孩子和二年级的时候不一样，二年级不懂得如何合理反驳。比如说二年级时故意说没有作业，只想出去玩的表现还不好，而且二年级思想简单，而且不是有准备的，恶意的是单一的眼前动机造成，说假话，三年级学生有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是和别人吵架，家长，老师一定要听双方的意见，做出自己的判断。
在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人。
学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一，二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得好成绩，然而到了三年级就没这么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
听我侄女说，孩子在一二年级一直考99
，100分，怎么到三年级数学才80来分了？的确这样，英语，语文还考的挺好。
我觉得三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了。
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