22《教学勇气》

吉林榆树焦艳丰《教学勇气》

3.这个空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。

教学空间应该不只是个人表达意见的论坛，还应该是一个团体意见被综合、被完善的地方。在由悖论形成的学习空间里，学生们不仅学会了课程，也学会了表达他们有关课程的思想，学会倾听新出现的，可能影响他们的观念和信仰的团体智慧。