吉林榆树焦艳丰《教学勇气》
3.这个空间应该既鼓励个人表达意见,也欢迎团体的意见。
教学空间应该不只是个人表达意见的论坛,还应该是一个团体意见被综合、被完善的地方。在由悖论形成的学习空间里,学生们不仅学会了课程,也学会了表达他们有关课程的思想,学会倾听新出现的,可能影响他们的观念和信仰的团体智慧。
吉林榆树焦艳丰《教学勇气》
3.这个空间应该既鼓励个人表达意见,也欢迎团体的意见。
教学空间应该不只是个人表达意见的论坛,还应该是一个团体意见被综合、被完善的地方。在由悖论形成的学习空间里,学生们不仅学会了课程,也学会了表达他们有关课程的思想,学会倾听新出现的,可能影响他们的观念和信仰的团体智慧。
本文标题:22《教学勇气》
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