初中有一段时间班上很流行作诗，写古风句子，文艺青年们上课下课总要提笔写两句，有时候心血来潮灵感迸发，颇有“李白斗酒诗百篇”的气魄，不过在我看来，“抖擞诗百言”更恰当些。有时候“江郎才尽”，那就跟做数学题没两样，撩刘海，标配的忧郁小眼神，在纸上画圈圈。而如果这时恰好在课堂上，则免不了引得老师想起诸家长的嘱托：照顾照顾！
刚开始，其实大家都不怎么会写，好在那时已经有人可以玩手机上网，网上总有一些大神写的精美句子，于是摘抄下来，让大家模仿。不过摘抄的人那时还没有审美，见识也浅，只管句子好看，于是出现一大堆只是辞藻堆砌的文字，到最后，看到就腻。
网转，侵删
后来，大家就不再满足仿写了，开始自己摸索着创作，这个时候受课本上的诗词影响比较深，会有一些诗句的模仿化用，而且题材也多是爱情愁怨之类的，正所谓“情窦初开”“为赋新词强说愁”。比如：
倏忽假日如白驹。春季犹忆，一夏溜去，秋待续。
嗟倩影何处唤取？公主神气，蝴蝶发髻，玉骨冰肌。
伊人如梦亦如诗。一目铭心，人海唯意，此生独寄。
桃花楚雨缤纷落，无奈香消玉殒时。
何不花前歌一曲？岂因生灭有欢悲？
朝暾夕月星辰变，流水游云更不归。
惜取光阴应莫负，人生春事本为稀。
之后有些自信的人就把自己写的东西拿出来给大家评点，或者点评别人写的。说来也好玩，同学之间有些关系很怪异，就是互相看不惯，想着法儿看对方笑话。比如我一哥们儿，颇有几分才气，但是人比较自大，因此有些同学看不太惯，其中就有我们的班长。我们班长是个女生，性格比较强势，经常会跟班主任汇报班上的情况，很得班主任老师的倚重，但也得罪了不少同学，尤其是女生。我从未想过女生之间的嫌隙竟会那么大，而且女生之间的关系也是错综复杂，真是奇妙的生物啊，我等凡夫俗子实在參不透。
说远了，话说我哥们儿那会儿刚写了几句诗，正好他和班长前后桌，于是他出于炫耀的心理，拿给了班长品读。我正好在旁边，观他嘴角上翘，眉眼斜飞，并习惯性地用手擦过鼻尖，这正是他得意之时常常流露的表情。如果这时称赞他几句，他将得到极大的满足。可不巧的是，班长最看不惯他这副表情，在她眼里，这副表情好像在说：你啥也不是，还不快夸我！于是班长略略看了一遍，便发动“法术攻击”，借着诗词鉴赏那一套，从用词到意境把哥们儿的诗给批判了一通。可想而知，哥们儿当时的心态都崩了，而我看了一出好戏（好兄弟，扎铁了）。
正当我以为好戏结束了的时候，哥们儿又出奇招，这一招真的是那种很少见，就是那种被逼急了才会使用的“瞒天过海”加“反讽”组合技能。当时我们课程还没上到一半，语文书后面还有很多诗词没上过，于是哥们儿直接把书翻到后半部分，在课后拓展里面选了一首王维的诗，抄下来，给班长拿去鉴赏，并声称是自己写的。班长大概是没读过，不知道这是一个陷阱，果然有模有样地又批判了一通。这时我们怎么也忍不住，狂笑……不笑不足以为道！
后来，当同学们又聚在一起品读诗词的时候，我依葫芦画瓢从书上抄写下没有学过的《大林寺桃花》，拿给我那哥们儿，他看到“人间四月芳菲尽，山寺桃华始盛开”这句，激赏不已，直称“真好”，他又问谁作的，我想说我作的，怕他不信，就诓他是我爷爷作的。他将信将疑，而其他人也没有读过，他再三问我，我有点心虚，含糊其辞，但还是一口咬定是我爷爷作的。直到几天后学到这首诗，才揭晓了答案。期间，回家的路上他还问过我几次，而我不想那么快结束游戏，所以……虽然不比他戏弄班长的好笑，但我还是觉得很有意思。九五后的快乐就是这么简单而自然！
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