我最近一直在思考，成为No.1的成长内训导师，其实是个一厢情愿的目标，因为，我将目标点定位在了并不受我控制的学员手中。
那更有可控性的目标是什么呢？
可控的是我自己，我作为内训师的呈现方式和呈现内容，以及带来的体验。因此，我认为更应思考的是，如何针对学员需求，打造具有独特性、成长性、并能学以致用的课程。
01.从呈现方式上，我所有的套路是真诚。
我不是一个善于带动气氛的人，激情似火的课程风格并不适合我。我跟大多数的新员工一样，一毕业就来到公司，从最基层的岗位开始，一步一步往上走，所以很多时候的大家遇到了一些问题，大部分我都有遇到，我可以用这些跟大家之间的相似性，讲我的故事，讲身边的故事，更能拉进彼此的距离。
在这个基础上，主动去寻找他人的优点，每一个人都是独一无二的，如果你希望得到他人的认可，记得先去认可他人。课堂也是一个微缩世界，人与人之间的交际最简单也最有效的方式，便是真诚示人。
02.从呈现内容上，秀出短缺之处和独到之处。
目前公司的课程都以基础的技能、制度、法规的宣贯为主，通用类的课程很少有这一类积极心态、成长指导、目标规划方面的课程，我作为第一批内训导师，正是希望独辟蹊径，为大家带去不一样的内容，这本身就决定了课程的稀缺性。
目前计划中的课程，比如思维导图、克服公众表达的紧张、以及写工作总结等，在网上都有很多相似的课程。但我的独到之处在于，会是在结合自己所学，及6年来的工作经验，再融合学员的需求、困惑，及实际操作中遇到的问题，因此更具有针对性。
03.在课程体验上，要有原则地说No。
为了带来更好的体验，我会限定参与人数，设计课前调研问卷收集需求，要求报名的学员进行填写，对于不配合填写的情况会予以拒绝。不是势利傲慢，而是筛选真正符合课程定位的学员，无论对于打造课程品牌，还是达到一定的课程效果，以及对学员负责的态度，都是一个要坚持的原则。
成为内训导师，我已在路上，虽路漫漫其修远兮，但吾将上下而求索。
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