生字教学：错别字

生字教学：错别字

接手四一班快两个月了，让我感到最烦恼的就是学生错别字问题。学生的考卷思路没问题，却因为0.5分一个错别字而扣分，导致没有很好的考试成绩或最高分不够高的问题。为了解决这个问题，我在思考如何教生字？尤其是易错字，形近字。

经过思考，我认为还是要从源头教，不怕啰嗦，不怕辛苦，让学生体会到写字的快乐。

一、造字法

于是，在第二单元语文园地讲同偏旁的字和不同偏旁的同源字时，我引入了象形字，会意字和形声字的认识方法。由于大部分形近字都是形声字，于是，我教学生学习很多字左边表义，右边表声。要想着这个字的意义来进行学习，并给他们举了一些事例。

我发现，这个方法挺好用，就是有些古代专门表达某个偏旁的意思得解释。比如“贝”等。

二、形象法

对于“即”和“既”，我感觉我自己都没太分清楚，对于学生来说完全靠死记硬背，一旦考试出现这样的字，组词。估计慧一大片覆没。于是，我画图告诉他们“即”的左边代表一个餐桌，右边是一个人对着餐桌准备吃饭，所以这个字延伸到后面就成了立刻要去做，但是还没有做的事情，因此可以组“立即”“即食”等这样的词。而“既”字，左边也是表餐桌，右边就不同了，右边表一个人已经吃饱了，背对着餐桌，正在打嗝呢，所以嘴巴张的大大的，它的意思是已经做完的事情。所以组词“既然”。

三、拆分编故事法

对于“赢”这个字，我想如果不讲清楚，也许有些人一辈子都不会写吧。所以我在课堂上，是这样讲的。讲字拆分，并连成故事。

故事：如果一个人想要赢，就必须拥有五种品质。第一“亡”，要有危机意识，要不断努力。第二，“口”，还要擅长交际，能说会道。第三，“月”，很多与身体有关的字都是“月”字，所以还要有个好身体，身体是革命的本钱。第四，“贝”，还要首先有资本，有了资本才能做大事。第五，“凡”，当然，不管在生活中取得输赢，都要有颗平凡心，不要太过于在意。

拥有这五个品质，你的人生最终一定是一个大大的“赢”字。

四、编口诀法

许多人分不清“猎”和“猪”，那怎么办？他们长得如此像，像这样的字，知道一个正确的读音，剩下那个就是另外一个读音，所以记住一个就可以了。于是，我给学生编“猪”，谨记“作者是头猪，所以猪右边是者。”

五，想像法

关于“拔”和“拨”，因为拔萝卜时，把一撇拔掉了，所以“拔”字没有一撇。

总之，教学中一切能用的办法，方便学生记忆的方法都用上了。目前看来，效果还可以。就是不知道这样的方法是否科学呢？

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