《它们去哪里了》这节课，要达到什么目标呢？我是从这么几个方面来理解的。
首先是科学知识，一年级物质科学一类中可以找到相关的只有这么一句话：观察、描述常见物体的基本特征。那么这节课，科学知识上其实到学生通过观察，能了解，这样的是溶解，这样的很难溶解。就可以了。
其次是科学探究，课标里出现最多的一句话就是，在教师的指导下。什么是在教师指导下，就是领着他们走，让学生一步一步在模仿中做科学探究。在这个方面，我主要是通过教师示范和学生复述式地提醒来达到目的。
在科学探究方法上，我认为本课有一条明线，就是通过观察的方法来研究物质。另外还有一条暗线是，通过对比的方法来了解物质在水中的变化。盐、红糖、石子三者的横向对比，低段教学中，这样的实验方法应该是潜移默化的一种渗透。
本课最后有一个核心探究问题是“它们去哪了”，到底去哪儿了呢？除了通过观察来寻找物质还存在水里的证据，我认为，以动画模拟的形式再次传达给学生这样一个信息：它们还在水里，只是因为变得太小了，我们看不见了而已。也是给他们埋下一颗种子，像科学家一样，继续探究，总会有新的发现。
最后是科学态度，这节课有一个很重要的科学态度需要传达，就是尊重事实。科学记录不同于美术画，不能加入个人喜好因素，它不是要美观和供人欣赏，科学记录是要实事求是。我在传递给学生的信息中有这样一句话：看到是什么样的，就画成什么样。画不画得出来是一回事，但我们要传达这么一个意思。这种科学态度的培养肯定不是一朝一夕的事，学生耳濡目染之下，我相信，总有一天，我们种的这颗种子是会发芽的。
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