了解到这本书，缘于暑假里第一次听何捷老师的讲座，不巧网购遇到了小插曲，等了些时日，才终于拿到手。
第一章里教学解读的第一小节便是“识字”优先的真相，以统编教材“识字优先、拼音顺延”的调整改变为切入点，唤起读者的思考，这一改变究竟是为什么？
接着，何捷老师则从五个方面详细阐述了“识字优先”的切实需要和深远意义。其中对于传统文化传承的解读领我大开眼界，没有想到小小的方块字里，竟然可以引申出中华文化的气息，这大概就是平日教研时常提到的“语文味儿”吧！
对于传统意义中“学习”的理解也很独特，把识字放在第一位，传递给孩子的也是对“学习”的认识和体验。
一上第一单元优先安排识字，更有益于打下扎实的学习习惯：握笔姿势、读书姿势、书写姿势、写端正的字。
刚入学的孩子第一次接触语文就从学习汉字入手，学习汉字的音、形、意，对于日后理解体验语文学科的人文性大有益处。
识字优先的改变，更切实的是基于学情的尊重，符合儿童的认识规律，尤其是第一单元安排的很多生字，对于接受过学前教育的孩子而言，根本就不陌生，学习体验因成功而更具动力。
统编教材识字优先的改变，值得我们在实践中用心体会，也需要我们在教学实践中好好落实。
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