班级日志（第十九周）：格局

        考前跟孩子们分析了学习是怎么一回事？它需要教师、学生、家长三股力量的有机融合。我怕孩子们听不懂，就让小菡来到讲台，用她的长辫子做了说明。我把小菡的头发平均分成了三股，分别代表教师、学生、家长，当这三股力量紧密聚拢在一起的时候，这个辫子变得紧密有致，好看极了。当只有一股力量，其他两股松松垮垮的时候，这个辫子根本就不成形，勉强合在一起，也很快容易散掉。学习也是如此的道理。

        特别有的家长平常跟不上对孩子的监督，考前过于焦虑，真得没有必要，你根本就没有给孩子独立行走的能力，硬把孩子推出去，当然得不到自己想要的结果啦！我也跟孩子们说，期末考试是对自己这一个学期学习情况的检测，固然重要，当你取到满意的成绩，那是对你努力学习的一个汇报；万一不理想，也与你平常的学习态度有很大关系，当然也不排除存在着不可避免的失误。当家长真正陪完孩子经历过高考，才会明白赋予孩子一个强大的内心，是多么重要。

      有专家在讲家庭教育的时候，提出了三段论：家长看孩子的发展，短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局。现在大多家长对孩子的教育，都是以“成绩”为指挥棒，全家人都围绕着“成绩”团团转。然后，你就会发现，家长特别关心考试的标准，如果有消息说，要改革考试标准了，某某加大写作的分值了，他就马上会让孩子赶紧补上写作的课程，某某学科要加大听力的分值了，他就会让孩子赶紧去训练听力……而只要是考试不考的题目，甚至是科目，坚决不能占用孩子的时间。久而久之，孩子的评价体系，就变成了“唯分数论”。有朋友就说，中国的教育是考核让孩子知道太多已知的知识，国外是考核孩子发现了哪些未知的知识，所以诺贝尔奖得主往往集中在国外。

        我敢断定，今天孩子把期末试卷拿回家，肯定家长们会几多欢喜几多忧。因为孩子目前的状况也是，每次发下试卷，最关注的是自己考了多少分，而且孩子之间还会互相比较，我比你考得高，我就得意；我比你考得少，就耷拉脑袋沮丧，老师在讲评试卷的时候根本做不到用心倾听，下次还是照犯不误。考试的目的是什么，无非是检测自己这一块知识点的掌握情况，有一个从“不会”到“会”的过程。我们到底给孩子什么样的教育：不要紧紧盯着孩子每天的作业和每次考试的成绩；关心下孩子真正的兴趣，了解孩子的天赋所在；最终帮助孩子找到他人生的价值所在，让他的生命从此有了存在的价值和意义。为什么很多孩子到了中学，两级分化越来越严重，一部分孩子犹如加满油的小跑车，动力十足；也有部分孩子没有了目标和方向，整天处于浑浑噩噩混日子的状态，那是因为他的心中学习的热情一点点消失殆尽，成了一片荒漠。

      寒假快乐而充实，学习、玩耍、提升三不误。希望寒假归来，孩子们更能找到一个全新的自己！做我所做，想我所想，只为孩子未来奠基，如何才能走得踏实、坚定。前不久，一位妈妈的心声再次感动了我：

      我真是特别崇拜您，谢谢您所有的付出，辛苦了[玫瑰]真的改变了我们，觉得生活又有了新的意义，真的我现在特别好学上学时这么努力就好了。

      感谢相遇，感恩相知，未来无期！新学期再聚首，并肩前行！

      人手一张奖状，只为博得此刻的欢颜，但是老师更想让你们明了，奖状背后的那一番谆谆教导，因为奖状的短期效应很快就会消失殆尽，内心的那份丰盈才是最可贵的：

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