长城“倒”了

长城“倒”了

昨天孩子放学之后，小北和多多相约一起就沙池中的事件，做一个完型。约好在振华商场谈一下。小北美出发之前对多多还是有一些想法的，比如多多扔沙子，弄到自己头脸上啦，沙子扔到了自己的沙坑里啦。。。一见面两个孩子都很开心，就开始跳起来，跑起来了。两个人都不想再解决这个事情了，也不想再谈了。小北说，这件事已经过去了，过去的事就像头发丝一样轻。

孩子们去运动馆玩了，我们两个大人聊了一会，我主要是听，发现多多妈妈对这件事的看法很清晰，是因为过程中孩子对自己说“不”的表达以及沟通出现了问题。我提出了导致矛盾出现的原因是我们做大人的没给孩子树立好玩沙池的规则。

我们之间也出现了分歧：多多妈妈用对错来描述孩子的行为。我用可以提升和调整的词语表述行为。

我知道提到对错对于孩子来说已经上升到攻击人的身份层次了，我心里很着急，看到多多妈妈如此强烈的维护自己关于对错的认知，我感受到了无力，沮丧，挫败感！耳朵边上响着讲道理的声音：温柔而强硬，引起我的烦躁。面对熟悉的朋友，面对这样执着的信念。守住自己，既不被带走，也不去对抗。此时对方已经在防御了，关闭了心门，多说无益！我选择耐心的倾听。其中还夹杂着对多多的心疼。我是真心心疼孩子。

就这样要到8点钟，我们各自回家了！

长城“倒”了

回到家之后，发现家里停电了，家里点上了蜡烛。小北在玩的时候，把长城弄掉地上了，我听到晃荡一声，我过去看了看。

发现长城掉在地上，坏了。

小北：它自己掉下来的。

我问：哦。那这个长城刚才是怎么放的？

小北立刻演示了一下，把洗好的亚麻凉席（很重）放在了五屉厨上，然后把长城压上去。长城和凉席一起开始向下滑。哦，原来长城真的自己滑下来了。我继续问。

我：那这个长城是谁这样放的？

孩子：我

我：是的，你放在了这个位置，导致了长城随着凉席一起下滑，而摔坏了长城。

小北扑到我的怀里，说自己有些害怕，怕妈妈说她，她还有压力，不知道如何处理这个损坏的长城。

是的，我看到了你的害怕和压力。

一会孩子自己去处理这个残局，将地上的残渣扫干净了，大块的捡起来，准备拼装和粘贴。拼装的时候小北对我说：“妈妈，这个长城，是我的。”

我：这是家里的公共的用品，怎么是你的？

小北：是你送给我的。你说把长城缩小了，带回来，送给我的。

我回忆了一下，确实，这个长城是2年前，我做社交与演说助教的时候，送给助教的礼物。我带回来，送给了小北。

天啊，两年前我说的话，小北还记得。

我：哦，那既然长城是你自己的。那就不需要赔偿了。你现在还害怕吗？

小北：不怕了。但是还有压力。因为我还是想要一个完整的长城。

我们一起想办法拼装，有很多的碎块都粉碎了，所以拼装是很难了。