我们在学习时，会写笔记做记录。这个行为在管理上是有其意义的。
一、是帮助自己复习、回忆。
二、是记录下来的东西，可以为下一批主管在教育上做好传承，这就是传帮带。
当领导每天要寫工作日志即是，就像每艘船船长，写航海日志一样。
「记录」的方式有三，
一、记到笔记上。
二、打到电脑里。
三、背在脑海中。
只有第三种刻入心底的记录方式，才有其存在的意义和价值。
读小学时，记得当时哪懂什么三字经、四书五经或道德经，但老师苦口婆心一再要求我们：「这些古人的东西真的好用，你们现在不一定能懂多少，但要先要背下來，以后有用。」
那时很莫名其妙为何要背诵这些，不敢多问。老师还说了一句这辈子永远不会忘记的棒棒话，就是：
『听话照做，不会犯错。』
曾几何时，那时听话照做默默背诵，成就了我们今日略為懂一些的传统文化、国学常识。
有学习力即是“知”；
认知到学习的重要；
认知到知识就是材料；
认知到要把知识使用出来，才能变成能力。
把"终身学习"这件事练成我们一辈子的能力。
有执行力就是“行”。
用实践来验证己知的东西，并做出结果。
定义执行力：
不止知到，还要做到，结果要看到。
有学习力又有执行力，知行合一到位。
知行合一，才會有好的結果；
知行不合一，一定没好結果。
知必行必果，這就是執行力的精隨。
这个"知"有两义：
一、先自清～认清自己的角色。
並在工作上，能用心竭尽所能地发挥自己的长处。
二、再定位～该尽到哪些责任。
清楚在自己的工作崗位上，除了勞力外必須再付出什么，才會有结果有贡献。
努力不一定會有结果，
付出也不一定有贡献，
辛苦也不一定有代价。
必須扛起责任，做出有效的付出并且达标，才能体现个人价值、做出贡献。
每次学习，
1.确认这次上课目的、目标是什么？
2.在上课过程中，思考学习完成后，回去先擬计划两个方向～自己和团队如何做调整，写下执行方案。
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