如果一个学生经常被认可，被肯定，被尊重，被积极关注，TA的生命状态会很好，会积极参与各种有意义的活动，主动帮助他人，抗挫力强，能大胆展示自己等。好的生命状态来自充分相信自己，相信他人。如何在课堂上培养学生的自信，支持孩子有持续的好状态？不同的老师也会有不同的方法。我尝试充分利用课堂时间，提高学生的自信，更好的支持到学生的生命成长，我探索了以下课堂上常用的几种小方式，通过实践，同学们都感觉非常有效果。
一、我的课堂，我展示
为了开发学生潜能，增强学生自信，为学生创造锻炼成长的机会，同学之间更好的彼此了解，也为了让学生更好的展示自己的优势，我们每节课都有一个阳光展示活动，展示内容丰富多彩，可以展示自己的特长，如弹钢琴、弹吉他、拉小提琴、吹唢呐、吹葫芦丝、打篮球、踢足球、画画、书法、舞蹈、计算机编程、唱歌等，只要学生喜欢，都可以在全班面前展示，有的学生还会很好的利用多媒体，自己拍好视频或做好课件，提高自己展示水平和能力。通过阳光展示，增强了学生彼此了解，课堂充满了活力和乐趣，通过学生每节课的精彩展示，支持更多学生敢于突破自己，找回自信，学生非常期待和喜欢心理课上的阳光展示活动，我的课堂，我展示，越展示，越自信。
一个学生展示自己计算机编程技术，他曾经获过大奖。同学特别佩服和羡慕，他也在展示中获得勇气和自信。
一个学生展示了她生活中发生的真实事件，因为是这个学生的亲身经历，很容易走进同学内心，引发大家的深入思考，通过真实展示自己不尊重老师的一系列后果，引发同学们要尊重老师，大家都非常认可，教育效果好于老师讲道理。
一个同学展示了自己弹钢琴，打架子鼓，同学们立刻改变了对这个同学看法，原来该同学会这么多的乐器，而且弹钢琴和打架子鼓都如此优秀。
一个同学展示了她画的妈妈的一双高跟鞋，有一天中午，妈妈的高跟鞋在阳台，高跟鞋在阳光照耀下，闪闪发光，孩子灵机一动就画了下来，特别形象生动。
不同的学生展示自己不同的优势，越展示，大家越自信，彼此关系更融洽，更加互相尊重，同学们学习的热情也更高涨，因为学会了可以展示给同学。可以获得同学们认可，还可以获得极点卡。积极主动展示获得同学认可，感受很好，特别有价值感，下次就更愿意展示，会受到更多同学的关注和认可，形成良性循环，越来越愿意积极参与，这种好的状态也会迁移到其他学科的学习，一个小小的阳光展示让同学增强了自信，和谐了关系，改变了状态，增强了班级凝聚力，让每一个学生遇见优秀的自己，绽放光芒。
二、体验做老师和班长
真实的体验胜过讲道理，体验做老师和班长后，学生会有深刻的感受。如何更好的支持到学生，老师与学生问候，可以让学生来体验，体验的同学站在讲台上，眼睛看向所有同学，看见每一个同学，互相问候的时间很短，但体会很深刻，每节心理课，有不同的学生体验做班长，担当喊起立。不论体验做老师还是体验做班长，学生都特别有收获。
一是提高了胆量，增强了自信，二是激发了自己将来也要做老师的志向，种下一颗不断学习进步的种子。
三、我的课堂，我观察
课堂上，学生们坐姿端正，积极参与，主动回答问题，有非常好的状态，因为每节课都有细心的观察员用心观察，细心汇报，重点汇报表现好的同学，及时鼓励肯定。每个学生都想被肯定被看到，大家都非常自觉自律，这个小活动重点抓住了每一个孩子都向善向美，渴望被看见，有同学专门观察 他自动会有意识的好好表现，慢慢的这种好品质就形成了。观察员通过观察，也看到了同学的优秀品质，也会被潜移默化的影响。自己也会越来越好。
四、我的课堂，我颁奖。
每节心理课都要给表现好的同学发极点卡，这个颁奖词和嘉宾都有学生来担当，让学生自己说，为什么要奖励给该生极点卡，锻炼学生发现别人优点并积极表达的能力，为别人的成就鼓掌是非常重要的好品质。帮助别人 快乐自己，同学关系也会更和谐，受奖学生也非常开心。
五、我的班级，我奉献
奉献能使一个人的能量频率有所提升，内心更有爱，如果一个人没有奉献的精神，他的能量频率就会逐渐降低。精神状态也不像经常为班级奉献，积极担当的同学好，付出是最大的回报，担当是最没有后遗症的行为。
班级都有需要同学付出和担当的机会，当一个学生真正为班级着想，去真心做事情，受到老师和同学认可肯定时，他会很有价值感，会得到更多同学的认可和肯定，也会更愿意为班级去担当和付出，形成良性循环。
六、人人都是咨询师，我的同学，我帮助
每个学生都潜能无限，原本具足，只是缺少了机会与舞台，每节心理课都会给学生担当心理咨询师的机会，学生不但能解决自己的问题，也能帮助他人解决问题，当学生真正做到时，内心会有满满的能量！会更自信。
每一个学生都潜能无限，原本具足，只是缺一个舞台和机会，我们尽最大努力，积极给学生创造锻炼成长的机会，学生在不断的体验中，勇于突破自己，增强自信，绽放自我。
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