好家长·好教育·好孩子
----写在一中双语1807班第一次家长会前
尊敬的家长朋友:
我叫唐勇军,一中双语实验学校初一(7)班班主任。开学已经三周了，我想对您说些真诚的心里话。
首先我感谢您把自己的可爱的孩子送进一中双语，我认为这是您对我校和我的高度信任，也请您相信，我和我的科任教师团队一定竭尽所能不辜负您的信任和期望！
通知这段时间和孩子及家长们的交流，我完全理解，当您们把孩子送进我校我班的那一天，就对我及学校的老师寄予了厚望，希望孩子能够在学校、在老师的教育培养下成为一个有用之才，希望能有不一样的收获！
我们学校是一所新办的学校，新起点、新平台、新梦想，那么作为家长，您们也须学做新父母。我认为这点非常关键，每一项教育如果没有家长的理解和支持，几乎是不可能成功的。
我一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。道理很简单，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生！人的一生都走不出自己的童年。孩子是家庭的缩影、父母的翻版。价值观的传递和良好的家风传承是家庭教育的根本。
这里所说的家庭氛围、家庭教养、家长素质、不一定和文化程度、学历高低有着直接的联系。在我的视野中，有的博士、教授家长依然“培养”出了罪人，而大山里、乡野中一些目不识丁的农民却培养出了一个个有出息的孩子。我国著名生物学家、原北大副校长陈章良就是一个例子。他出生在农村，父母几乎没什么文化，因此他也谈不上什么早期的文化启蒙，九岁才读小学，但他的父母首先是一个勤劳善良的人，于是一位科学家的萌芽便在这对农民夫妇的手中开花了。我曾经考上省示范性高中直至考上全国知名大学的学生家长多有一个共同特征：朴实、善良、勤劳，感恩。
因此，从这个意义上说，家长也是教育者——不管家长是否有很高的文化水平或是学过教育学，只要有孩子，他就是教育者。这样看来，我们——就是我、我校的老师和家长之间，本质上是一种同事关系，因为我们都是教育者啊！因为我们都有着共同的教育对象——您的孩子啊！因为我们都有一个共同的愿望——期盼着您的孩子成为有用的人才啊！
我校我班教师在多大程度上发挥自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上能够成为我们所期待的人才，这是毫无疑问的！
作为孩子的家长在多大程度上应用自己的教育素养，您的孩子就在多大程度上成为您所期盼的有出息的人，这是不容置疑的！
我一直认为，孩子来到世间不仅是我们迎来他（她）第一声的啼哭，更是我们离开后，缅怀与继承我们的人，是我们生命的延续与开拓！孩子发展的高度取决于正确的家庭教育和孩子自身的天赋以及勤奋，学校的教育只是一个引路者，好爸爸好妈妈胜过好老师！
可是，是不是每一个家庭都适合于孩子成长的环境呢？您家里书架上有500本书吗？您的家庭里有没有这样的场面呢？---晚上(或周末)，孩子在书桌前痛苦而心不在焉地看书，旁边，孩子的父亲在和一群哥们抽烟喝酒聊天；另一旁，孩子的母亲正在和一群人在桌子上大呼小叫地搓着麻将；而在厨房里，孩子的爷爷或奶奶正在洗碗；父母的声响干扰了孩子的学习，孩子有点不耐烦了，从书桌前站起来想出去玩电脑，这时父母开始呵斥孩子……
我想，在这样的环境中，孩子绝对不可能有优秀的学习成绩，更不可能成为有用的人才！有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生。孔子说过，治学先立人。家长修养好的，孩子也比较文明；家长粗俗张扬的，孩子在学校的“麻烦”也多。从事教育，并不是把学生送进高中、大学就完事。如果学生只不过是“高分低能”，以后还是有改造发展的可能；如果是“高分低德、高分低情”那就完了。孩子在什么样的氛围中长大,他就会变成什么样的人,在孩子还没有反叛精神之前,您就应该把一些优秀品质种在孩子心中，比如，诚信、负责、友好、善良……
现在家庭教育的问题：物质满足的多，精神给予的少，成绩关心的多，心理指导的少，知识辅导的多，人格培养的少。我们的教育太过追求直接效益，我们太在乎立竿见影，我们太在乎今天的收获，而不在乎明天的意义。一好遮百丑，其教育的结果是：智偏、德虚、体弱、美劳空。收获了分数但牺牲了快乐，收获了成绩但牺牲了思维，收获了成才但牺牲了成人。因为任何教育环境和方式对孩子的影响要么是正效能的，要么就是负效能的，不可能是“零效能”的。我痛心于这样的现实：一方面，家长望子成龙、望女成风的心切；另一方面，家长认识不到，一个没有教养和完善的人格的孩子今后会在文明的社会里寸步难行。有道是：有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用；德才兼备，纵横天下。
通过这段时间的了解，我清楚，一中双语的学生家庭不会是这样的；而且我还特别肯定，我们七班的家长都是合格、更是优秀的家长！
我认为，和孩子一道成长，是最好的家庭教育。所谓和孩子一道成长，说起来就是两点：第一，和孩子一起阅读；第二，和孩子一起写作，也就是共读和共写。
因此，我真诚地建议您，从今天起，和孩子一起读一本有趣又有意义的书---《做最好的家长》（中国当代教育家李镇西老师的教子的专著）开始共读。这本书写的他女儿从0岁到8岁的故事，她的成长对您的孩子一定有帮助的。这本书更写了他教育女儿过程中的酸甜苦辣，也有许多故事，我相信，他的教训和成功也一定会对您有参考价值。请您和孩子一起读，一起讨论，一起反思，一起进步！
因此，我真诚地建议您，从现在起，和孩子一起写成长日记。成长的过程是一个不断反思然后不断超越的过程，而写作就是最好的反思。孩子通过文字，可以写自己的苦恼与喜悦，您通过文字可以写出自己对孩子的期待，写出自己对自己教育的感悟。可以毫不夸张地说，家长和孩子一起写作，是最好的成长方式。您也许会说：“我文化水平低，写作能力差，哪能写呢？”这话错了!我记得最早开始成功实施家长写教育日记的是河南焦作市,那里全市的中小学家长都给孩子写教育日记。在这些家长中，相当一部分人连小学都没有毕业，有的家长甚至是一边翻字典一边给孩子写教育日记。正是通过教育日记，许多让家长老师头疼的孩子成为优秀的学生。这样的故事很多很多。例如，有位家长写给孩子的回复：孩子，看到你的文字，爸爸流泪了，你真是个懂事的孩子。无论过去发生过什么，爸妈因为有你这样的孩子都会十分自豪。你老爸是高中毕业才懂事的，相比于你，惭愧。有你这样的孩子，是我这辈子的幸福，真的。既然懂得了，就要用行动去做，无论未来怎样，我和你妈会尽力陪伴你走好未来的路。为了您的孩子，我相信你是什么都愿意付出愿意牺牲的，那么，就牺牲一点业余时间，从和孩子共读、共写开始您新的家庭教育吧！
只有家长好好学习，孩子才能天天向上！只有合格的家长，才会有完整的优质教育，才会有子女的成人和成才！
我相信您能够成为成功的家长，而只有您成功了，您的孩子才能成功；只有您和您的孩子成功了，我们学校我们的老师才能真正有成功感。
我们画的是同心圆，耕耘的是同一块梦田。既然如此，我们就应该一起努力，好吗？
我不做没有良知的老师，您也不要做只喊口号没有行动的家长，好吗？
家校合力！未来美好！
您的同事：唐勇军
2018年9月20日
附：我的教育主张
我的教育信条：
一个人的体魄再健康、知识再丰富、学术再博大，如果其情感、态度、价值取向发育不完善，仍然是一个有缺陷的人。当一个人没有远大目标和高尚志趣时，其人生只是在物质层面徘徊！
我的教育理想：
在现行体制下，给学生最大的自由与自主；既满足领导或者家长对分数的现实要求，又达成培养人、发展人、造就人的教育理想。让学校和教室成为孩子们天天向往的地方。
我的带班理念：
“培根--成长”班级发展理念
培根--就是为学生的成长搭建尽可能广阔的、动起来、可持续发展的平台，创造良好的生长环境，给学生们的“根”上浇上理想信念、家国情怀、人文素养、科学精神、健全人格和强健体魄。
成长--则是在搭建的平台上和良好的土壤中充分地舒展心灵、汲取营养，最终实现学生的“知识增长”、“能力倍长”和“精神成长”。
班级工作理念：
坚持育人为本，规训为辅的带班理念，搭建多种发展平台，努力营造宽松的外部环境和安全的心理环境，为学生的成长服务。
教育格言：
以压制、强制为价值取向的制度去对抗学生天性时，除了给学生造成身心的伤害和制造对立情绪外，起不到任何教育作用。
教学感悟：
在教学的天空中，老师这轮明月的“隐出”并没有使夜空显得暗淡，反而更加凸显了群星的璀璨。
班级活动平台：
1.励志教程朗读
2.创办班报
3.“小本子”交流
4.书法、写作、阅读、跳绳、跑步等文体活动
5.主题班会(系列化教育活动)
6.学生成长手册
7.班级手册
8.家庭教育培训手册
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