出现问题，我们会想出一些解决的方法；过后不久，同样的问题重复出现，我们不断对以前的解决方法进行修正。如此循环往复。我们认为这些解决眼前问题的作为是治标不治本。治标不治本的行为是不好的，是浪费资源的。我们应该想到能一劳永逸的办法。
所以，当问题出现时，我开始先思考引起问题的原因，继而希冀找寻一种根除的办法。眼前的问题被我一再搁置，因为我觉得只有治本才是解决问题的方法。我忘记了解决问题的办法除了治本的办法，还有治标的办法，而所有办法都是用来解决问题的。我也忘记了，问题总是要解决的。
善是美的，好的，人心都是向善的。善良的人是受人们欢迎和喜欢的。我们习惯赞美善，唾弃恶。我们希望自己留给他人善良的印象，讨厌恶语相加。我们传播善良的和积极向上的故事，避讳谈起有关邪恶的任何东西。善是人人心疼的香饽饽，恶是人人厌烦的受气包。
所以，小时候看电视剧，第一件要搞明白的事是分清哪个是坏人哪个是好人。爸爸说甲是好人，我便与甲同呼吸共命运；妈妈说甲是坏人，我便对甲厌恶痛恨。我希望自己做一个善良的人，要诚实，做好事，要帮助友爱。老师说乙是坏孩子，我便不愿接近乙。
其实，标便是本，本就是标。本从标中来，标向本中去。昨日之本会变成今日之标。若是无标，何来有本？若是无本，人生何其碌碌？
其实，不知恶何知善？思善，是因恶之满盈；向善，是因恶之祸害。故，善从恶中来，恶绝善中去。
此应试教育与素质教育根本之区别。
社会之和谐在于达标而治本，在于知恶而向善。
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