在传统教育中，教师承担着知识传递的功能，是课堂中的指导者，学生只是机械的接受知识。而这样的教学方式，会让学生觉得老师离自己好遥远，感受不到来自老师的关怀与温度。在今天这个时代，教师应该承担一个参与者的角色，平等的与学生对话，以爱之名，让学生慢慢的爱上老师，爱上老师所教的科目，进而爱上学习。
教师在与学生相处时，教师一定要“蹲下来”。因为蹲下来，孩子就和你处在一样的高度，让孩子感受爱的注视，认为你与他是平等的，是他生活中的参与者，于是他自然地敞开了心扉。如果你站着，即使态度和蔼、语气亲切，但因为你高高在上，孩子就会感觉到一种威压，缺少安全感而拘谨。只有放下架子“蹲下来”，与学生一道参与活动，消弭师生间的距离，一起学习、讨论、探究，一起平等对话交流，无拘无束地表达意见，分享各自的感情和想法，从而营造起一个良好的心理氛围，使教学始终洋溢着民主、融洽的气氛，生动了课堂，学生的学习便充满了活力。
因为在村小的缘故，班里的孩子少。我刚刚接手班级时，会在下课的时候陪他们一起打篮球，拉进师生之间的距离。刚开始的时候，孩子们还很拘谨，当所有人都全情投入之后，场上的气氛热烈起来。有人投进球便会引来一阵阵的欢呼。结束后，我的孩子们和我说:“老师，你刚刚好像我们的小伙伴。”我回答：“无论是生活上还是学习上，我一直都是你们的伙伴啊。”就这样，因为我参与了他们的生活，参与了他们的成长，我和孩子们拉近了距离。
平等交流 一起成长——互联网时代教师角色的转变
在之后的日子里，我们一起学习，在课堂上共同探讨问题。一起制作海报，来迎接各种节日。一起准备文艺节目，课间充满了欢声笑语。许许多多的记忆被我们封存在脑海里，成为了不可代替的回忆。孩子们也因为我的平等理念越来越喜欢我，越来越喜欢我教的科目。终于，他们也能给我一个满意的答卷。
平等交流 一起成长——互联网时代教师角色的转变
一位教育家说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师生间这种面对面的平等交流，是心与心的碰撞，是情感的交流，与学生共同成长才能让学生走得更远，飞得更高。
在开学之后，我计划开展一个“小信箱”活动。学生可以把自己学习上的困惑，生活中的烦恼，或者一些突如其来小喜悦都装进信箱里。然后老师和同学都可以对自己感兴趣的事情回信。这样就能进一步促进师生之间和生生之间的情感交流。
最后，我想在这里感谢这个暑期的兴成长计划。是他让我开阔了视野，让我有了更多创新的想法，并且有勇气把他们付诸于实践。感恩这个世界上所有美好的相遇。
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