读不完的书

这一次的课是户外课，我们约好一起去爬山，刚刚好的天气，和最亲密的人一起和自然亲近，这是一件多么幸福的事。

来到约定好的地点，顺着妈妈的语音找到他们，还没有看到人就已经听到他们的声音，远远的，带着笑一路狂奔过来。

爬山呀爬山

要开始爬山了，我们在山脚的亭子里说好规则：一起上山一起下山，我们是一起出发就要一起回来。每个孩子的脚程都是不一样的，有的快有的慢，把规则说在前面，可以避免百分之八十的不必要。孩子们对此表示赞同。

孩子们用最轻快的步伐向山上出发，哥哥对环境的观察非常的细致，很多时候他都能第一时间找到提示，并提醒大家。上一年级的他识字量已经很大，大部分的提示语他都能认识，他是第一个发现“小心有蛇”这个警示语。一路上都是他在提醒我们。

洋洋和哥哥脚程最快，天天哥哥略感吃力，但是只要后面有人喊“等等我们。”他们都会停下来等。没有忘记我们的约定。一路上说说笑笑我们爬到山上。大家都没有喊累。

爬山这件事对我来说太难了，要我自己独自一人爬山是不可能的，只有和孩子一起爬山，我才不会喊累，不会退缩。毕竟我是一个有偶像包袱的人。要给孩子们做榜样。哈哈哈。

小贴士：如果遇到不擅长的领域，不要逞强，适当示弱。如果是我，我会真实的告诉他们我哪些地方不够好，如果做得不好，请孩子们告诉我，如果有更好的方法要及时告诉我，我们一起变好。孩子们并不会因为我们示弱而低看我们，反而会更加努力做好这件事，把他知道的毫无保留的告诉我。

就比如我爬不动了，请他们等等我，然后孩子们就会非常有耐心的等我，还会教我登山技巧，提醒我多锻炼身体，他们会有意识的揽下带队的活，因为他要照顾这个“不中用”的老师。哈哈哈，所以有技巧的示弱能激发孩子的责任心哦。

画静湖

到静湖上面，风景真的太好了！依山傍水，眼到之处都是绿。我拿出准备好的画笔和画纸分给大家，让孩子们把最想留住的美景画在纸张上。孩子们接过材料就开始沉浸在这件事上。哥哥真的喜欢画画，他喜欢画自己想要画的东西，如果是命题的画画，他的兴致会大打折扣，他几乎是从开始，画到结束，虽然只用了单色画风景画，但还是能看出他的用心和观察力。他把细节刻画的很好，栏杆的轮廓、对面的小亭子，还能加上自己的想法，把它变成自己的风景。

弟弟最厉害的地方就是用简单的线条把心中所想所见全部展现在画纸上，越简单越有内容，他的每一幅画我都很喜欢，让我很惊喜的他把长亭上的灯笼复刻下来。灯笼上的线条过于复杂，但是洋洋有自己的思考，能抓住精髓。这点让我感觉：这才是画画的样子啊。他画了一家四口，真的是心中有爱的孩子，无时无刻家都在心中。

画画这件事，孩子们生来就会，后来有太多的孩子“讨厌”它，说自己不会。我观察过这些说不会，说“讨厌”的孩子，他们不是真的“讨厌”，而是讨厌背后的评价，讨厌“指手画脚”，讨厌不被肯定。可能这是其中一部分孩子，但是值得我们思考的是“讨厌”背后的真实原因。

爬山爬好了，我们还需要环湖一圈，提前把昆虫捕捉器分给孩子们，让他们自己保管，孩子们可能习惯了空手上山，加上水壶、帽子、脱下来的衣服，手上的东西就多了，东西一多就不便于行走。这时候就有孩子提出“老师，我拿不动了”我回答“我也拿不动了，怎么办？”孩子们听到我这样说，迅速改变战略，把帽子带在头上，手拿水壶，一手拿昆虫捕捉器。天天哥哥喊拿不动的时候，洋洋立刻接住了天天哥哥拿昆虫捕捉器，而哥哥接过洋洋的水壶，后来两个哥哥承包了提水壶的任务，一路环湖。

在路上我们听到布谷鸟（鹧鸪）叫的声，我说：“这是哪只小鸟的叫声呢？”洋洋说：“不对，这是猴子的笑声。”奶声奶气认真的样子，把我和郭花老师逗笑了。

找昆虫

在途中孩子们用昆虫捕捉器观察昆虫，大家不约而同的捉了蚂蚁（也有可能他们只看到蚂蚁）捉到蚂蚁后，洋洋又把它放回去，他说：“小蚂蚁要回去找他妈妈，它妈妈如果找不到它，会很难过的。”认真的样子，让我心里觉得有一湾清泉缓缓流过。这是什么神仙孩子。

爬山爬到后面，大家都累了，哥哥也爬不动了，问了好几次我们还要多久。然后我用了激将法“我们爬了这么久，没有一个人要放弃，真了不起。”于是大家咬咬牙继续往前。直到下山。

在困难面前，有时候不是孩子坚持不了，是大人坚持不了。孩子真的是一本读不完，也舍不得读完的书。