成甲老师的反思，提及到承诺。也触发了我反思自己的承诺，口头随口答应了人的事情都没有及时完成，让我非常汗颜。供应商荔园农场的老板的口头承诺对我印象深刻，口头答应：小郭你的意见非常好，明天给你电话。但等了一天都没有来电，类似的案例很多。这是一件很小的事，但在我记在心里，也有期待，结果没有兑现，内心有失落。表面我也不会说啥，只是对老板的评价等级要调低一点。回想过往的自己，也做同样的事情，答应了客户提交文件时间，一直delay，那么客户对我的看法就如我对荔园农场老板一样。
从今天开始检查自己的承诺：
1，答应别人的事情，尽可能的第一时间记录下来，避免遗忘
2，轻易不给出承诺。确信自己有能力做到，再答应。
读到教育的话题，有感触：
教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式-----教育不是简简单单告诉你多少新知识，而是让你学会如何重新解读旧经历，产生新行为。我特别喜欢成甲老师的解读。我们确实喜欢花大把大把的钱去学习别人的案例，却鲜有人把自己的生活编辑成案例。很可惜，最省钱的方式应该是反思自己的言行，来改变自己的行为。
《一分钟经理》中“人之所以会改变，是因为他得到了反馈。”成甲老师的解读“我们之所以不改变，常常因为我们没有得到正确而及时的反馈。”比如我现在要努力学习，要早睡早起，是因为不早睡早起，就没办法静心学习，完成自己当天的学习和工作任务。但是，这个的情况，重复了很长很长的时间，都没有促成自己做改变，而是随着自己的惯性而为。通过尝试，现在体会了早起的好处，可以在桌面码字。
查理芒格对生活案例的解读，我读了好几遍都没有想出一二三，自己网上搜索答案，有了现在自己的答案：成人达己。卡奈森公司为了维护自己的形象，收购不成，最终解决方案是免费提供他们公司的质量管理服务。帮助他人，成就自己。我认为是很大的善行，小公司卡奈森鱼肉也因此受益。芒格的解读是”激励机制“，站在卡奈森公司的角度来解读是：为了自己的声誉不惜保护不属于它的产品。——如果你给某人一个他能够保护的商标，你就创造了巨大的激励机制。比如优秀学生，优秀干部，优秀职工，流动红旗，等等。对比结果，芒格的视角看得更深远，对整个社会文明有价值有益不一定是金钱，如果这个激励机制的假设模型正确，那么我们也从中获得一个激励别人的新工具。相比我只看到个人层面，比较局限。正所谓：同样的事情，不同的解读深度，就形成不同的认知差别。
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