第三部分第十八章——左右逢源
这里的“左右逢源”可不是说带人处世上，而是说学习上不偏科。
“中学校所施的是普通教育，各种科目都是必要而有关联的，一般中学生往往有偏重某一科目的毛病。文字只是发表思想感情的工具，思想感情须从各方面收得，只偏重了文字，结果文字也就空而无实。”
其中给我最大印象的是作者借复初的口“教授”的关于学习英文的话：“一国的语言，自有一国语言的构造习惯，英文和国语的构造与习惯不同，读英文时，须仔细互相比较。翻成国语，要适合国语的构造与习惯才妥当”。
“……就是把英文读本中的文字，一课一课地来译，自己默诵改窜。要想意义不悖原文，而又像中国话，真困难呢。”
王仰之老师说：不懂外国语的，对于本国语也只能懂得一半。借翻译来练习作为，是最切实的方法……
想起初中、高中时我学英文机械、刻板的状态，这样才是学习英文的正确打开方式，也是促进作文与英文相互学习的有效措施。
虽然没有这么做过，但是一听就明白！
幸亏看到了，因为有孩子，还不算晚。
红烛画眉
2020年4月15日
第三部分第十八章——左右逢源 这里的“左右逢源”可不是说带人处世上，而是说学习上不偏科。 “中学校所施的是普通教育...
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本文标题：《文心》有感27——学习的左右逢源
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