这些日子读重魏书生老师的《班主任工作漫谈》，在“多互助，少互斗”一篇中，他首先阐明了自己做班主任的一个经验“坚信每位学生的心灵深入都 有你的助手，你也是每位学生的助手”。他告诉老师们，做到这一点不容易，必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。"班主任一定要具备挑动学生自己斗自己的本领，要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心，教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出“我们需要怎样，我们怎样能做好。”这是教育的策略，相信相信的力量，帮助学生学会 并践行自我教育。
而最让自己感怀颇深的是他的“倘没有我，人家用这点脑细胞学习工作，干点什么不好，人家冒着降低人格的危险给咱造谣，容易吗？”这是他听到有人跟他传话，说是有人嫉妒他并在外造谣抵毁他时，他说的一番话。他用自己宽广的胸怀，消除别人对他的恶意中伤，从而让抵毁他的人既无话可说，更是引发抵毁人的思考：有时间做提升人格的事，而不应该如此降低自己的人格来抵毁他人。从这里，我们看到了是魏老师宽广的胸怀，更体会到了他的教育策略。
古人云：闲时莫论人非，静坐常思己过。要做到如此，很难。而如魏老师如此胸襟与智慧，更是众里难寻。反之，魏老师之所以成功，正是因为他有如此胸襟与智慧。教育需要大智若愚，作为教育人，我们需要修炼。
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