到底该怎么上好作文课，这个问题困扰我很久，好像一直都没有标准答案，我也一直在探索当中。
今天尝试了一节作文课——道歉信，我的设计如下：
首先是输入阶段。我先给学生讲解道歉信的文体特征，写作的要求和框架，然后给学生提供好词，好句素材，让学生从中选择出自己喜欢的好词好句及高级表达，（首段，中段。尾段各选择一句），设计的目的是既有好词好句，又不至于千篇一律，大家都一样。
其次是巩固背诵阶段。我给学生一定的时间，让学生当堂背诵刚才积累的好词好句，以及作文模板。然后让学生默写并交换批改，设计的目的是在纠错的过程中，既能巩固自己背的，也能了解其他人选择的，同时也减轻了教师的批改负担。
最后就是当堂写作。我给出一个该类型的作文，让学生立刻就写，同时抽两位学生去讲台写。这样能保证上讲台写的两位学生认真写作。写完后全班一起赏析两位同学的作文，好的地方借鉴，有错的地方纠正。然后拿出作文范文，取其精华去其糟粕。
我感觉今天这堂课效果还不错，有的学生写得比范文还出彩呢，学生的确潜力无穷，就看教师怎么挖掘。
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这,是一节实在的作文课；这,是一节新颖的作文课；这,也是一节高效的作文示范课。通过拜读，它将引导我认真的反思我的作...
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卷首语： 今天是初二的第一节作文课，这是一节与以往形式不同的写作课。因为作文课的素材来自本班学生们中间.........
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本文标题：一节作文课
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