一节作文课

赵老师新教育知行合一165：

宜阳县董王庄乡中心小学

10月16日下午在能仁小学听的第2节课是一节作文课，我和        过的一天。

一节作文课

这篇课文是四年级上册第四单元的习作。单元习作要求是把事情的过程写清楚，有丰富的想象，写出神奇。新版教材中，习作和口语交际都从百花园中分离出来，成为一个独立部分。

老师把作文课上得非常精彩。教案也采取学程的形式编排。

首先是导入激趣，出示作文题目。

然后以孙悟空为例子，设想会到达的地点和事例。这里做得比较好的一点是采用思维导图进行构思。思维导图，是比提纲更为优秀的一个构思形式。

然后给每个学生发了一张纸，有具体的思维导图格式。

学生进行构思，然后在实物台上进行展示。

老师出示下水作文，并从中找出写作的方法：清楚、神奇、夸张。

下一步让学生写一个片断。写完后，老师找了两个学生在实物台上进行展示，指导全班学生进行修改。

这也是一次非常完整的习作指导课。很少听这样的作文课，上得很精彩很成功，学生都能写出一篇好文章。

这里有几个地方值得借鉴。第一个是下水文。是一篇非常接近学生写作状态的文章。虽然这一单元的几篇神话故事，都能够给学生提供借鉴。但这些成人做的大文章和学生要写的小作文，还有比较大的差距。

思维导图是编写提纲构思文章的一个好形式。

这里也有一个自学能力的问题。课堂上需要指导的是这个新的语文训练点。也可以用这样的形式，让学生先完成作文，然后根据实际的情况，在课堂上对新的训练点的要求进行指导，再修改完成作文。

每一次自写作文，都要达到作文的要求，从三年级上册每一册都有一个写作训练单元。要求依次有观察、想象、写清楚事、有顺序写景、写好说明文、写人、围绕中心来写、表达感情。当然这里面有关字词句的要求，在各种片段训练中已经有具体要求。在一定的年级，应该认为学生有相应的写作能力。

写作能力不能仅仅靠一个单元一次的作文题目来完成。更重要的是在每一课中安排的小练笔来巩固基本要求，形成基本能力。

对写作的学习，应该有非常明确系统的认识，这样才能取得更为良好的学习效果。这是努力的方向。