第四天，看着这个“建筑”逐渐地呈现出来，我开始怀疑建筑版块让孩子做个这样的“建筑”真的适宜吗？毕竟，我看到许许多多的前辈和同仁们带领的建筑版块，有着丰富的内容、完整的建筑发展史，跟创世神话又能完美的衔接。某个时刻，我对自己的教学是不满的。
就在这一天，中午12点，高原的太阳已经很火辣了。我和5个女生在铺地上的砖头，乐乐和诚诚在给我们运砖。工作已经快到收尾的时刻了，孩子们有点急躁，想要加快速度结束，有两块砖头歪了也没顾上管。我在旁边看了一下，指出了不达标的情况，我说：每一块砖都需要认真铺好，不然周围一大片都会受影响，它们是相互支持的。
我们拆掉一大片，重来！终于铺完了，女孩子们一阵欢呼，纷纷在地上躺下来。
“我觉得好幸福啊！”
“嗯，我也是！我都想像不出来，我竟然会干这种铺地板的活。”
“我觉得我们好了不起。”
“我想着以后我每次走在这地板上都会很开心，很幸福！”
……
小姑娘们赞叹完自己的工作，又说到旁边的砌水池组。
“我觉他们砌水池组是今天最厉害的，一直在工作，而且还很开心。”
“嗯，他们砌的形状好看极了！”
“是的，那个线条好流畅！”（呃～这评价也是很专业的样子哈！）
“哎呀！你们看刷木板组的也很厉害，而且他们的工作很重要。”
“我发现我们每一个人的工作都很重要哎！”
听着这对话，我确信了：这样建屋造房的经历，让孩子真正地与泥土打交道，遵循物质结构中的法则，真实地活在大地之上；体会大地的给予 ，在工作中体验团队的力量，孩子们会由此学会谦卑、感恩与合作。而是不是学习建造房子的技术，是不是去研究建筑的历史与风格都没那么重要了。
我们修建的花园工作室会在未来的时间里持续地去完善，会有人在那里染布、烤火、做木工…那里会栽上树、会生长出各种美丽的花、水池里会成为各种小生物的家……它会成为校园的一部分，这是多么令人兴奋的事情啊！
5日下午（这是开工第5天了），一整天没在学校的我回来看到这样的场景。
搬砖工作已经上升到数学计算与美感的结合。
小畅老师说：有几个是真正喜欢上搬砖了，下午太阳那么大，他们一直坚持要干这项工作不换组。把砖摆得整整齐齐地放小推车里，很有成就感。回顾时，黄同学说他们一车可以搬80块砖，是以4×5×4这样规则的方式摆放的。
水池完工了，是孩子们一块砖，一抹泥建起来的，这活干得真漂亮。
吃完下午茶，孩子们纷纷离开学校，每一个都跟我大声的道别：竖飞老师明天见。
那声音，有喜悦，有期待！
厉害的小孩子们，明天见！
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