各位思政同仁大家好，很高兴郑主任能够给我一次分享的机会，今天我分享的主题是《聚焦新课标 落实新课堂》，2022年4月新课标出台到如今有半年多的时间，作为一线教师如何把新课标内化到课堂中去呢？今天我将结合市教坛新星比赛的一节课《关心国家发展》来阐述如何让新课标落地课堂。讲的不到位的地方，还请大家批评指正！现在开始我的分享。
在新课标的前言部分，习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。课标具有引领、指导与规范教学的重要意义，正确学好课标，才能开展好教学。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。育人蓝图的实现，是落实到具体的每一节课中去，要培养有理想，有本领，有担当的堪当民族复兴大任的时代新人，这样的教育重担落到每一位教师的肩上。
新课标中也说到上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一，统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。这对思政课教师提出了要求，要落实新课标，教师首先要学习新课标，了解新课标。我学习新课标没有什么好方法，首先就是看新课标的文本，逐一逐字看，一遍不行，可能要好几遍，然后结合一些专家解读的视频和文章再看，最后我还用了笨方法，背新课标，背了就忘，忘了再背，这样新课标的内容在教师心中做到烂熟于心，然后在课堂教学中无意识的就会运用其中的理念。
当时拿到比赛课题《关心国家发展》，这节课的思路很清晰 ，国家发展的成就而自豪，遇到问题并解决问题对未来充满信心，主体部分内容就四段文字，怎么把简单的问题讲透呢？查阅了相关资料，看了很多内容，从早上拿到课题到傍晚了才确定思路，可能背了新课标的原因，课标中那句话总是跳出来，“及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果”今年比较热的话题就是党的二十大胜利召开，我准备就此入手，接着把二十大报告的原文看了一下，和这节课有不少切合点，思路定了下来，本节课以二十大报告贯穿整堂课。
新课标中提到“积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、角色扮演，情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会”。议题式教学高中用的比较多，对我们初中来说具体怎么用，大家也都在尝试和探索。我这节课也尝试用议题式教学，所以我设计的总议题是：关心国家发展 共创美好生活。议题式教学模式是议题＋情境＋任务＋生成，我设置了三个字议题：学报告，赞成就；寻问题，探措施；听寄语，勇担当。每个子议题都是围绕情境，任务，然后有生成。
本节课我的导入：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。作为新时代的青年，不仅要努力学习，还要关心国家大事，那老师来考考大家，今年十月份我国召开了一次非常重要的会议，是什么会议？（党的二十大）习近平总书记在党的二十大上做了重要讲话，那今天我们跟着总书记的二十大报告来学习关心国家发展。
本节课用二十大报告贯穿，可是全文内容很长，考虑到学情，八年级的学生对内容也不熟悉，课前我就节选一些和本节课有关的内容然后复印给学生，当作自主学习的材料，完成第一个议题的议学单。
我的过渡语也是用的二十大报告里面的内容，“充分肯定党和国家事业取得举世瞩目成就”那有哪些成就呢？子议题一：学报告，赞成就。阅读党的二十大报告相关内容，结合你所了解的信息，完成议学单。这部分是学生的自主学习，学生能从原文中找到成就，例如国内生产总值占世界经济的比重达百分之十八点五，稳居世界第二位……学生每举例教师就引导学生这个成就是哪一方面的成就，还有哪些补充的，学生补充的有神舟十五号，卡塔尔世界杯上的中国元素，冬奥会上的文化影响等等。教师只是引导者，主角是学生，这部分的设计意图就是把学生的主观能动性调动起来，让他们去发现，去寻找，提高搜集信息的能力和语言表达和归纳的能力，在发现中生成国家发展所取得的成就。最后教师也展示一则国家发展变化的视频，在这一过程中，让学生感受到国家取得这么多成就而感到自豪，增强爱国的情感，落实政治认同的核心素养。
接着过渡语“充分肯定党和国家事业取得举世瞩目成就的同时，必须清醒看到，我们工作还存在一些不足，面临不少困难和问题”子议题二：寻问题，探措施。任务小组合作探究，寻找面临的问题，选择其中一个你们关心的问题，说说解决措施。突出问题导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。学生没有局限于课本，而提出了很多生活中切实存在的问题还举出了具体的解决措施比如食品安全问题，环境污染问题等等。教师引导学生看到二十大报告中也提到的解决措施，说明党和国家也关心人民所遇到的问题，以人民为中心，采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，让我们对未来充满信心。我们要理性地看国家发展，关心国家发展不仅要关注成就，还要发现问题，这部分的设计意图是引导学生正视国家发展中的问题，用全面的眼光看待国家发展现状，培育理性精神，增强学生的主人翁意识，提高合作的能力。
过渡：少年兴则国兴，少年强则国强，作为新时代的少年，我们能为国家发展做些什么呢？议题三：听寄语 勇担当。教师播放习总书记在二十大会议上对广大青年的寄语，学生说说自己的行动，做一个自强少年，增强使命感，培育责任意识，落实核心素养。
作业设计，家是最小国，国是最大家，关心国家发展先从关心家乡发展的变化开始，以小组为单位，拍摄3-5分钟的视频。引导学生走出课堂，走出校园，积极参与社会实践，强化学生的责任感，提高实践创新能力。
最后在归纳总结中完成板书，升华情感，今日之中国，实力日渐增强。作为今日中国少年，我们必须更强。唯有这样，我们才能回应梁启超先生一百年前的期盼，告诉他说，少年强则国强，中国强就是因为少年强。我们今日拼搏努力，中国明日强国可期。学生最后一起齐读寄语，感受到自己的责任担当。
板书设计是一个比心的简笔画，成就让我们自豪，问题让我们自省，措施让我们自信，青年要自强，最后画成比心图案，对祖国比个心，热爱祖国。
本节课的设计理念：
一、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，增进对伟大祖国，中国共产党的高度认同，把爱国情、强国志、报国行融入到祖国建设中去，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。
二、八个相统一运用到教学设计里面，“灌输性与启发性相结合”，灌中有启，启中有灌，把党的重大理论成果通过这种方式进校园，进课堂，进头脑，让学生心悦成服接受结论，水到渠成得出结论，真正实现以理服人。“价值性与知识性相统一”，通过二十大报告引导学生践行社会主义核心价值观，落实政治认同素养，激发学生爱党和爱国的情感。理论性与实践性相统一，促进知行合一。
三、引导学生学会自主，合作，探究的学习方式，看报告，赞成就属于自主学习；寻问题，探措施，属于合作探究的方式，提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
四、综合运用多种评价方式，充分发挥评价的诊断、激励和改善功能。在课堂中，观察学生的表现，欣赏尊重学生，引导学生发现自己的潜能，重视表现性评价。
当然一节课不可能没有遗憾，一直在学习的路上，最后课标中的一段话与各位思政同仁共勉：希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！在教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，努力构建指向核心素养的育人新课堂，为孩子们的成长赋能！谢谢大家！
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