以下是杨老师的发言。
杨老师所理解的新教师首先是指经验比较丰富的老师，新在思想、观念、与时俱进上。活到老，学到老的精神，和新教育观念是同步的。第二，新教师还是有自觉文化根基，并对教育拥有信仰的教师。阅读、填充自己、充电，让自己有活力，让自己的知识储备永远处于更新的状态。第三，新教师有坚定的信仰 。有的对优学生喜欢，对后进生可能不是特别的喜欢，一直说对所有的学生要一视同仁，一碗水端平。教师的根本任务是促进学生生命的发展，可能有的孩子学习成绩不怎么好，但是他可能侧重于体育运动等其他方面，促进个体生理的健康发展，不能以分数作为唯一判断的标准。比如班里有的学生，他学习成绩不怎么好，但是过父亲节、母亲节的时候留的家庭实践作业，他的实践作业完成的非常好。所以作为老师，不能只拿成绩这一方面来判定孩子，应该是全面看待，用发展的眼光看待学生，因为学生本身就是发展的人。
另外备课的时候，不能说已经讲过第一轮了，就认为第二轮不用再备课了，其实也应该好好的备。一些老教师说这个课是常备常新的，可以激发另一个新的知识点。比如这节课在这个班上，另一节课在那个班上，可能触及的感受点不一样。两个班的学生不同，生成的知识点也不一样，效果也不一样。好的教育是师生共同进步的，教师在教的过程当中也进步，教学相长，师生共同促进，共同提高，促使教师多读书，有知识的流动性，教学生时肯定和三年前教的有不一样的地方，没有活水，没有新鲜的血液流进来，教学生活就没有激情，所以教师应该多读书，应该多点知识储备，教学效果才会非常好。
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