图：大宝读书（12月龄）
陪孩子做功课，是很多家长正在面临的难题。有一句很有即时感的话说：“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳。”网上甚至有家长吐槽，陪孩子做作业累到心梗，要搭两个支架。“想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”
我认识一位姐姐，在她儿子上小学一年级时，为了让孩子快速适应小学的生活，在小学有一个好的开始，她辞去了工作，做起了全职老母，一心一意辅导孩子的学习，照顾孩子的起居。坚持到孩子上五年级的时候，她终于想通了：“真心累，不会教，还是交给外面的补习班吧。”
这件事刺激了我，我感觉在教育儿女方面，仅仅靠当年在师范院校学习的理论还远远不够。在阅读了大量儿童教育的书籍后，我决定把儿童早期阅读和认字，贯彻到自己的亲子教育中。所幸的是，我和我爱人在这方面都高度默契和认可。在执行亲子阅读的精力上，她的付出甚至比我还多。
从图案卡片，纯图绘本，一句话的绘本，几句话的绘本，到越来越高难度的读物，这个过程基本贯穿了大宝从8个月到幼儿园大班。从她上一年级的这半个学期来看，她已经完全适应了小学的生活：能独立完成作业，能独立处理在学校遇到的事，成绩在全年级最前的10%之内。
在回顾过往、总结经验的时候，我发现，儿童早期阅读对于孩子适应小学生活，乃至人生的长期发展来看，其意义都超出了我原来的预想。关于儿童早期阅读的效用，我的总结了以下几点：
（1）保持孩子的好奇心与求知欲。
孩子们的头脑是活跃的，适度的阅读，能打开一扇门，让他们见识到一个不同的世界，有助于刺激他们的好奇心，保持他们的求知欲。
（2）用阅读的乐趣来培养阅读的习惯
当孩子在阅读中体会到快乐时，他的阅读行为动机就会得到加强，在行为的不断重复和动机的不断加强后，他的阅读习惯就自然形成了。阅读的习惯最终源自于阅读的乐趣，而不是外部的监督施压。
（3）在循序渐进的阅读中增加认字量，从而降低了适应小学学习的难度。
要陪做功课的孩子，往往是在入学一年级时认字量不足导致的。因为入读一年级时认字量不足，所以读不懂题目，要家长读题解题。一旦开了这个头，孩子就会养成依赖心理，以后就算认字量足以读懂题目，就算家长再三要求独立完成，孩子也是总是能用各种手段和借口，让家长来陪做功课。
（4）通过早期阅读的认字量，增强孩子的学习信心。
试想一下，虽然小学的书本孩子还没看过，可是里面的字大部分他都认识，这会不会大大增加他们的学习信心？如果一个字他都不认识，又会不会产生畏难情绪呢？当然对于幼儿认字这点，社会上还有很多争议，有人认为拔苗助长，有人认为应该大力倡议。我认为应该大方向上应推广幼儿认字，犹太民族出了那么多的科学家、思想家、大富豪，跟他们的男女老幼都爱阅读的习惯不无关系。但在实操上，要因人而异，有人胃口好的，吃6个包子还没饱的，不妨再吃2个；有人吃1个都吃不完，就不要强制他吃完2个，吃坏胃口事大。
（5）通过早期阅读，了解生活的一些基础理念
比如，理解卫生礼貌习惯，理解人的情绪管理，理解人的感情，人际相处的基本原则。
（6）通过早期的亲子阅读，增进亲子感情，增强孩子内心的安全感。
父母是孩子最先接触的人，陪伴和阅读让孩子内心有更多的安全感，在面对以后的人际交往时，他们会基本沿用他们最先适应的那套机制。在孩子面对未来成年后的未知困境时，早年的的安全感，也能支撑他们在困难前坚持得更久。
以上是我对儿童早期阅读的看法。
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