作为妈妈，我依然会困惑，但是有困惑就要去思考，去解答，经过反复地思考以及实践，总结出自己认可，符合自己孩子的教养方式。
新时代的父母，大多都不想依靠自己父母的教养方式来养育孩子，所以都会努力去学习，然而去实践的过程依然困难，因为从小接收到的行为模式一时无法改变，或者说底层操作系统难以转变。有时候你发现稍不留心就会“纵容”，再稍不留意又会变成“控制”，这种左右摇摆也会让自己非常难受。
在这个“宽容教育”较为盛行的时代，我现在时常会思考这个“度”的问题，很多书籍以及专家提倡“无条件养育”，无条件地接纳孩子，这样真的可行吗？所谓无条件接纳，是否是人可以做到的？而作为父母，我们一定会对孩子有所期待，而这种期待是有必要的，而且很多时候它是好的。
我也逐渐意识到，在提倡尊重和宽容的环境下，孩子需要必要的规则，也需要一定的限制。所以如何在这其中找到一个平衡，也找到一个较好的方法，是一种智慧。育儿书籍中有矛盾的地方，但是“去其糟粕，取其精华”吧。
《父母效能训练手册》这本书中提到，每个人对孩子行为的可接受度不同，这也跟父母本身的性格有很大的关系，但是书中同样提到，作为父母我们是人而不是神，无须掩饰自己的情感，假装接受孩子的行为，事实上这个时候你的肢体动作、面部表情也会出卖你，这样往往会让孩子产生困惑，无所适从，也不利于身心发展。
养育孩子的过程中，必定会有一些孩子的行为是我们无法接受的，但是这个时候千万不要假装接受，要表现出真实的自己。书中也提供了一些方法和技巧让我们学习与孩子的沟通，这样便可减少不可接受的行为。
而在不可接受的行为中，书中将问题的归属分为两类，一是属于孩子的问题，一是属于父母的问题。属于孩子的问题，是孩子的需求没有被满足，孩子不高兴、沮丧，或是遇到了麻烦，例如，孩子被一个朋友拒绝，孩子发现自己的作业太难。这些问题都是孩子应当负责的。属于父母的问题，是孩子的行为影响了父母满足自己需求的权利，比如说，我家孩子熄灯了不睡觉，在床上跳来跳去，影响了我和老公的睡眠。
以上分类让我想到阿德勒的“分离课题”，谁为结果负责，就属于谁的“人生课题”。而作为父母，不应该忘加干涉孩子的“课题”。本书中提供了一种技巧——积极倾听。而属于父母的责任时即父母的“课题”，书中提供了“对抗法”。
今日时间有限，先到这里，明天再做详细的介绍。最后，作为父母，我同意，我是人而不是神，我没必要抛开自己的需求，为孩子做出牺牲，也不可能在任何时候都无条件地接受和容忍，我也会犯错。但同时，我也不会忘记努力，让自己变得更好，并让孩子也成为更好的自己。
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