文/陌年薇薇
今天的课程上完了，在上课的时候，老师讲课比较的快，因此脑子是懵懵的状态，可能是因为自己没有熟悉课本，并且在上课之前也没有好好预习吧！所以在上课之前一定要先预习一下课本，这样才能加深印象，才能
更好的理解老师讲授的知识内容。
关于自己对这部分的知识理解：
01
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。
教育学的词源，最早出现在《孟子.尽心上》中，在我国古代，“教”和“育”两个字起初是分开来用的，直到19世纪末到20世纪初，“教育”才被正式用来言说教育之事。
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”
而东汉的许慎在《说文解字》中对于教育的解释是：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
意为教育，老师教授学生效仿；培养，使众多弟子从事有益之事。
02
教育是一个名词，作为名次的教育，其实也是有狭义和广义之分的。
在广义的教育中，认为凡事增进人的知识和技能，发展人的智力，影响人的思想品德的活动都属于教育，因此教育无处不在。
而狭义的教育主要指学校教育，现在的教育都是非常的制度化，有专门的教育场所，即学校；也有专门从事教育的工作人员，即教师。因此狭义的教育是有一定的社会要求的，并且在教育的过程中也有目的、有计划、有组织的进行的，对受教育者施加影响，使他们朝着所期望的方向发展。
除了狭义教育之外，还有一种更狭义的教育，即思想品德教育，与学校教育中常说的“德育”是同义词。
这让我想到了，以前上学的时候，老师最喜欢的就是给学生们上思想品德课或者政治课了，这让我很是不理解，也不想听，那时候觉得这就是毒鸡汤，喝不得，而现在却是尤为怀念，毒鸡汤也是鸡汤呀！至于毒不毒就需要时间去验证了。
03
教育是一个复杂的社会现象，存在由来已久，教育是一种有目的的培养人的活动，主要构成有教育者、受教育者和教育影响。
教育者是指从事教育活动的人，从广义的教育上讲，教育者不仅仅指老师，还可以是家庭中的父母、其他人等，凡事可以对受教育者在知识、技能，思想品德等身心发展方面起到影响的人都属于教育者。
在教育过程中老师主要起主导作用的，是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者。
而受教育者也不仅仅指学生，凡事从事学习活动的人，包括学校的学生、青少年和各种学习活动中的成年人。
受教育者是教育的对象，是学习的主体，教育的客体。而想要教育活动顺利的进行，就需要受教育者，即学习者的积极参加才行。
这就让我想到了，在上课的时候越是听得认真，积极回答老师问题的人，学到的知识会更多，理解也越是深刻，成绩也就越好，因此积极参与教学活动真的很重要。
除了上面的教育者和受教育者之外，教育影响真的很重要，它是教育的纽带和桥梁。三者之间相互独立，又相互联系。
教育影响是教育实践活动中的手段，是教育活动中教育者与受教育者相互作用的全部信息，包括信息的内容、选择、传递和反馈形的式，是内容和形式的统一。
教育影响又包括教育内容和教育措施。
教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物，因此就要选择那些符合教育目的，最有价值，最适合受教育者身心发展水平的影响物作为教育内容，对受教育者来说，这至关重要。
教育措施是教育活动中所采取的方式和方法，即包括教育者和受教育者在教育活动中的所采用的方式和方法，也包括开展教育活动时所运用的一切方式和方法。
以上是关于教育学的词源来历和教育概念的阐述，也是我自己对于此部分教育学知识的理解，通过不断的学习让我对教育学有了更为深刻的认识，学海无涯苦作舟，原来也不过如此呀！
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