“你拍一，我拍一，马莲开花二十一”“你拍二，我拍二……”额，没下文了；
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”额，卡壳了；
“周扒皮，五十一，三更半夜来偷鸡……”额，下面是什么来着。
……
随着逐步步入中年，关于童年的很多记忆已经渐渐模糊，幼时的很多“技能”也都生疏。曾经一脑袋的顺口溜，现在剩下的，仅仅是只言片语，就像过往的童年，现在能记起来的，只有残缺的片段。只是，在这些残缺的片段里，满满的，都是快乐的回忆。
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那时候，电视机还是奢侈品，电脑更是闻所未闻，但是，每天的生活被时间和快乐填满。晴天，和小伙伴一起玩游戏，爬树，去河边摘柳条，做口哨，采野花，玩石头，大自然满足了少年们的好奇心，少年们回馈给大自然纯真、开朗的笑声；雨天，打着伞，穿着雨鞋或凉鞋在水洼踩水，雨水漫过脚面的凉意，脚踩入水中的哗哗声，嘴角自己就上扬了。
那时候的我们可谓“无所不能”，积极响应了当时的教育号召：德智体美劳全面发展。课上，好好听讲，认真学习；课外，各种游戏也是得心应手：跳皮筋，琉璃球，跳格子，踢毽子，丢沙包等等，样样精通。放学后，好多个小伙伴把书包往家里一丢，呼朋引伴的就来到了街上，开始组队玩耍。当时的组队，真的是组队，十来个人分成两组或三组，为了组队，我们还发明了好几种方法，有石头剪刀布法：两两PK，赢的人一组，输的人一组；后来嫌太麻烦，就发明了“手心手背”法，小伙伴们同时伸出一只手，自己决定出手心还是出手背，手心为一组，手背为一组，多出来的人石头剪刀布，赢得人挑选自己心仪的队。这种方法简便易行，两三下就成功了。
组队成功的我们，开始玩游戏。无论是踢毽子，还是跳皮筋，亦或是跳绳，游戏中，每个人都会拼尽自己的全力，赢要赢得尽兴，输也要输得心服口服。
晶莹剔透的汗水飞舞在阳光下，折射出每个人脸上的笑脸，少年们的精力总是很充沛，蹦蹦跳跳一两个小时，也不知疲倦。直到夕阳西下，父母招呼吃饭，才意犹未尽、恋恋不舍的分别。
每逢周末，基本就是撒欢儿的时候。尤其是春夏两季，村子后面的河边，简直成了少年们的天堂：挽起裤腿，去河里捉鱼捞虾，看小蝌蚪（犹记得小学时候学习《小蝌蚪找妈妈》的课文，语文老师干脆带着我们到了河边，用一个玻璃杯舀了好几个蝌蚪，现场告诉我们，这就是小蝌蚪，顺便科普了他们以后是怎么变成青蛙或蟾蜍的）；找扁平的石子打水漂，看谁的石子打的水花多；爬到岸边的柳树上，截一小段柳枝，拧下来做柳笛，嘀嘀的柳笛声此起彼伏；河边还有很多年前修建河岸时留下来的细长、约三脚宽的河堤，以及从河堤往河边走的陡峭石阶。河堤是考验平衡力和勇气的，谁敢在河堤上跑，多半会赢得小伙伴们崇拜的眼神；而那些陡峭的石阶对初生牛犊的我们，根本也算不上什么，一个接一个的从上面往下走，张开双臂保持平衡，像一只只飞翔的鸟儿，只不过，头是低着的，毕竟还要看路。
多年之后，学习到李白的《蜀道难》，里面一句：蜀道之难，难于上青天。脑海里突然就浮现出了河边的石阶和河堤，虽不及蜀道，却也是需要莫大的勇气。
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除了课外的自由自在，在学校上课，也别有一番乐趣。那是个素质教育刚刚被提及的年代，课程表上，除了日常的语文数学，还有社会、思想品德、自然、音乐、美术和体育。语文课上，老师带着我们徜徉在中国博大精深的文化里；数学课上，老师教会了我们基础的计算之法；社会课上，我们接触到了简单的中国历史；自然课上，第一次用显微镜看洋葱的细胞构成，第一次去河边认识各种岩石，甚至找到了罕见的页岩；音乐课上，《国歌》《少年先锋队队歌》《让我们荡起双桨》《三项注意八大纪律》《红色娘子军》……每周都有不同的歌声回荡在校园里；而美术课，我们动手画了自己人生中最初的丹青；体育课就不用说了，单双杠，跑步，踢毽子，跳绳等等，虽然没有那么多的现代器械，但是个个生龙活虎，身体倍儿棒。
如此平衡的教学计划，不仅为我们提供了汲取各种知识的土壤，教会了我们做人的道理，还培养了我们的很多兴趣爱好，比如唱歌，比如画画。
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培养出的诸多爱好，加上偶尔穿插的手工课，都在过节的时候派上了用场。犹记得一年元旦晚会前夕，老师特批下午可以不上课，同学们都兴致勃勃地布置教室，男生们吹气球、拉花，女生折纸鹤、小灯笼，彼此协助，欢声笑语。晚会上的节目以唱歌为主，还有诗朗诵，模仿的小品……没有那么多创意，也没有那么专业，只有满满的纯真。
如今已到而立之年，每天要面对生活的杂事琐碎，当年的纯真，已经渐渐被世故、圆滑所掩盖；而当初那条留下美好记忆的河流，也因为堤坝的修筑而干涸，河道中被贪婪的人剜得一个坑一个洞，千疮百孔。
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