课外阅读的十大主张：1、课外阅读应从小学一年级抓起，应从入学的第一天抓起，毕业班应将课外阅读进行到底。2、课外阅读的根本出路是尽快实现阅读课程化。3、共读的氛围是阅读兴趣的催产素；课外阅读书籍的推荐既要满足学生兴趣又要符合学生阅读最近发展区的原则。4、学生阅读素养的培养不仅仅是语文教师的事；要树立大阅读、立体阅读观。要让学生继承传统文化精髓——古诗词、国学经典；要让学生读社会这本无字的书；要探索其它学科比如英语的阅读。阅读的主张：国学素读、课内海量阅读、课外分级阅读。5、要重视课外阅读课程、评价、监管、保障、彰显体系构建。6、教师指导课外阅读能力与学生阅读效率呈正相关；班级读书交流会的质量，是衡量“师生共读整本书”活动成效的重要标尺。7、阅读习惯的形成需要诱导、强制、重复练习，直至形成习惯为止；纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲；要充分利用节假日、星期天学生黄金阅读时间。8、要注重书香班级——书香校园——书香家庭——书香社区链条的拓展与辐射。9、课内外整合的主题阅读模式是解决教师从被动参与到主动参与的突破口。10、阅读文化是学校新文化的重要组成部分。书香校园的营造，需要智慧，更需要行动！一般人不读书是习惯问题，教师不读书则是品质问题。
推行课外阅读课程化的十条措施：1、创设读书的浓厚氛围和营造读书的软环境。2、从抓教师读书开始，进而感染学生读书。3、出台实新学校课外阅读实施方案，对学生六年课外阅读进行了统筹规划，实施了分级、分段、分层次评价。4、举办校园读书节、开展“建设读书型班级，做读书型学生”主题活动、尝试师生同读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式。5、在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成了完整的链条，互为补充，相辅相成。6、协调好学校规定时间与学生自读时间的关系；充实、更新了书香苑存书，建设了班级图书角。7、在开设阅读指导课的基础上，开设了阅读经验交流、阅读汇报课。8、举办故事会、手抄报、散文名篇诵读、优秀读后感展示、适用阅读笔记展评等评比活动。9、在实施读书争章、阅读考级等的基础上，设立读书综合奖——读书三学士，读书单项奖——读书笔记优秀奖、读书面最广奖、阅数量、书目最多奖、读书认真、感悟精彩奖，读书进步奖。10、寒暑假开展“我与爸爸、妈妈同读一本书”的活动，并向家长发出《亲子读书倡议书》并监督执行，在此基础上评选书香家庭。
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