文/摘
一个月前过去的暑假，接着国庆假期五天已匆匆而过，每到开学前几天，孩子不慌，家长就开始慌乱。
“孩业没写完，全家齐上阵，孩子就是不肯动！”
“说起辅导作业就头大，我吼得嗓子都哑了，孩子一个字不肯写。”
“熬夜通宵补作业，眼睛毁了，还是写不完，这可咋办？！”
是啊，全家齐上阵，上演升级版的作业大战！
有家长朋友在群里支招，硬的不行，得来软的，可以给孩子实行奖赏机制。
比如，写一页作业奖励5元，背一首古诗给10元……
结果马上有家长朋友说，这招不行，刚开始有用，一周就没效了。
01
困惑你很久的一个问题
总结来看，家长们在对待孩子学习这件事上，通常有两种方式：
A.告诉孩子必须要完成，没什么可商量的。
B.告诉孩子只要做完，就奖励他玩会儿游戏或者别的他想要的东西，做不完就不行。
很多家长不会选A，一是知道那样做没用，二是不想对孩子太强硬，想做个好家长。
那么，选B看起来会比较温和，比较理解孩子。
如果你也这么想，那么“恭喜你”。在短期内，孩子确实会乖乖写作业，但越往后，他会越不想写作业。如果你还想用这种方式让孩子写作业，你得付出更多。
绝大多数父母，都是在上面两种方式中来回跳跃。
刚开始温和地讲条件，孩子做到了，皆大欢喜；
当讲条件不管用了，开始强硬，孩子刚开始出于害怕，会顺从几次；
再往后，孩子慢慢大了，讲条件和强硬都不管用了。
不仅不管用，孩子还开始反抗了，变本加厉地拖延、偷懒、顶嘴、闹情绪，到了中学，可想而知，厌学的可能性极大。
作业不是一次性的事情。在这个问题上，大多父母没有【时间感】，没有意识到当下的方法，对于未来的影响和伤害。等到孩子真的厌学了，又懊悔不已。
那面对孩子不主动学习这个难题，父母的正确答案又是什么呢？
02
一个要避免的坑
我们先来看一下上面的选项B，会对孩子的未来造成什么影响。
B选项是利用【奖惩原则】：完成相应的任务，就对孩子进行奖励，孩子不听话，就对他进行惩罚。
在生活中，这样的例子随处可见：
只要把家务做了，就给你零花钱；
只要不磨蹭把作业写完，就能玩1小时手机；
叫你叠被子，不叠？那一会儿不许看电视。
让你放学赶紧回家，还在外边玩？那周末别出门了。
殊不知，这正是养育孩子过程中的大坑。
你越是想通过外在奖励去激励孩子，就越会破坏他的内在动力。而内在动力的破坏，最开始是隐性的。等被父母发现的时候，已经造成严重后果了。
1、扼杀孩子的责任感
学习是孩子的本能，也是孩子的责任。当我们用奖惩的方式去“激励“孩子的时候，孩子会失去学习过程中原本的乐趣和挑战，从而对学习失去【责任感】。
2、扭曲孩子的认知
有些父母用钱去奖励孩子做一些事情，比如做家务，长此以往，孩子就会认为【做家务不是我的事情，而是父母的事情，我是为了得到钱才这样做】。
很显然，这是一种错误的认知。
3、打击孩子的自我价值感
习惯于讲条件的父母，给予孩子的爱是【有条件的爱—我要满足父母的条件，才值得被爱】。
这种信念带来的低价值感，将会伴随孩子的一生，婚姻关系、工作发展和人际交往都会受到不同程度的挫折。
4、消磨孩子的学习动力
青春期孩子厌学，根源是小学时候错误的教育方式导致，并非学习本身遇上了不可跨越的难题。
只是，等到孩子厌学再去修复学习动力，需要整个家庭付出更多时间、精力，以及金钱。
能未雨绸缪，就不要亡羊补牢。
03
最有效的解决方法
每个孩子天生具备创造性的内在动力。
那最有效的解决办法就是，保护孩子的内在动力，遵循孩子内在的发展规律，激发孩子的潜能。
更通俗地说，只要父母能够停止破坏孩子内在动力的教育方式（比如奖惩原则等等），孩子就会发自内心地【想学】。
这是学习的基础。在这之上，父母的协助才是有效的助力。比如，鼓励、支持、陪伴，帮助孩子学会时间管理、精力管理等等。
可惜，很多父母把这个顺序搞反了。孩子内在想要学习的动力都没有，就开始逼迫着制定规则、安排时间、制定计划等等，本末倒置的教育方式，结果一定是适得其反。
如《道德经》中所说“有道无术，术尚可求，有术无道止于术”。
所谓的【道】并不高深晦涩。大道至简，学习动力的保持和激发，就是孩子持续进步的道，其他的方法是术。
忽略了“道”，只关注“术”，孩子内在的兴趣和创造力就会被抹杀。
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