学习是一场持久战，是一场看不到尽头的马拉松。在学习的过程中，孩子需要面对一个又一个目标，迎接一个又一个难关。在这个过程中，如果能合理制定目标，不仅有利于孩子坚持、建立自信，也有利于提升孩子的学业成绩。
好目标的四大标准：
一，目标要具体，可量化。模糊笼统的目标可操作性低，孩子不能预期什么样的行为可以达到目标，容易失去努力的动力。我们要用孩子可以理解的方式，给出具体的目标，明确要求，比如：写完以后查一查，错误不得超过3处。在下次考试中进步多少名。
二，目标要可以控制
让孩子努力就可以达到，比如：这次考试因粗心犯的错比上次少1个。下次考试时字迹要清楚，孩子通过设定目标，每天坚持练字，也可达成。
三，目标的难度要适中
目标过高过低都不利于激发孩子的积极性。不符合孩子心理和生理特点也不太合理。孩子学习能力比较强，仅让孩子跟随老师上课的节奏和进度不能满足孩子，此时适当超前学习，增加题目难度，能激发孩子不断探索和挑战精神。
四，目标要分阶段
长，中，短三个阶段的目标。要注意设定目标的SMART原则。
增加目标效力的两个砝码，一是让孩子自己设置目标，二是完成目标后，让孩子体验成就感。
今天家长会上，张主任在交流中指出，要培养孩子的主动性，怎样才能培养孩子的主动性呢，其实要提高孩子的勤奋感，让孩子能感受到成就感，体验成功的快乐。尤其在低年级学段，给孩子设定问题时，如果十次孩子有六次或以上成功，就是在建立勤奋感，勤奋感一旦养成，体验到成功的快乐，就会在今后的学习生活中去尝试，获得成就感，中高年级演变为主动学习，获得表扬或者内心的愉悦。而目标的设定，会让孩子在体验成就感的同时，培养孩子爱学习的兴趣，他爱的更是那份成功带来的愉悦。
所以，我认为，如果在中高年级有的孩子不主动学习，需要督促，甚至督促也不学习，多半是孩子的勤奋感没有得到很好的建立，我们可以从这个方面对孩子进行调整。
一二年级正是孩子建立勤奋感的好时机，针对后进生我们让他们体验成功的快乐，一点一点提高学习的兴趣，完成勤奋感的建立。
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