课程初期，通过王老师的详细讲解，让我对本课有了初步的了解。首先是对“大概念”的理解，它是指那些能将分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体，并且赋予它们意义的概念、原则或理论。大概念是帮助学生形成持续性理解。它是实际生活相关的核心概念，是持续关注与普适认同价值，是可与其他学科和主题以大概念进行连接，是能有效链接学科内容的知识、技能和概念，并且教学设计是不能简单的照本宣科，要解构、总和后在理解、建构。
然后，王老师讲解了为什么要做跨学科自然笔记，它是源于学生的兴趣，比如在生活中的真实的、自己体验过的、动过手的。还要结合课程标准，要把艺术与自然科学联系起来，要贴近生活和经验。在制定主题的时候，要主题丰富，要让每个学生都能共同关注，要让每个学科有效连接。
自然笔记课程是采用图画、文字等形式，有规律的，类似日记的形式对身边的大自然进行记录。课程以美术绘画操作为基础，科学实践活动为支撑，语文阅读写作为铺垫，依托信息技术手段，基于学生自主合作、自主探究的学习方式，旨在培养学生的设计创新思维、自主学习能力等面向未来的核心素养。
王老师给我们详细讲解了“蚕”主题课程的设计过程和实施过程。
在制定主题之前，要做大量的工作，要对课程进行模型设计，要对学生已有知识经验做考察研究，要对需要掌握的知识进行梳理。
在未来的课程设计中，王老师讲解的跨学科课程非常实用高效，不仅能让孩子们在自主的情况下学习，并且自己非常感兴趣，在进行活动的过程中，能够自热而然的学习了需要掌握的知识，这些知识可能包括了语文、科学、美术等各学科的知识。孩子们在自主合作，自主学习，自主探究的过程中学习。这样的学习结果将会收到非常好的效果。
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