过年走亲戚，免不了都会问: “这衣服是今年新买的？挺漂亮，好看！”
“学习可以！说说各科考了多少分。”
“数学得努力点，明年好好学，加油”……
中国家长的心中，好像只有吃穿与学习，是我们成人眼中孩子的全部。
今天我就特别理解为啥院长都强调“家庭生态系统建设”，“鱼缸理论”是那么重要，家庭系统教育知识对于家长来说，是教育孩子的指明灯，家长系统学习科学教养孩子太重要了。
我以前认为，养育孩子就是给孩子吃好、穿好、住好，孩子身体发育良好。
我以前就觉得，教育孩子就是教会孩子学习数理化史地生和语文、外语，这些学校开设的社会科学知识和自然知识。
可能像我一样，几乎所有的家长都把注意力集中在孩子的“学习”上，仿佛孩子只要学习好了，就一定能成才。
经过学习，我已经认识到，这是我们在教育孩子观念上普遍存在的极大误区。
纪琼院长说，教育孩子需要培养双实力。我们培养孩子的终极目标是一次又一次的推他，让他有能力，有价值，有尊严的活在这个世界上。
我们作为父母，给孩子提供物质供应的基础上，让孩子有健康的身体和健全的人格基础，同时提供精神养分，他才能去学习知识，掌握本领，练习技能，慢慢长大。
如果把家庭比作是一个鱼缸，孩子就是鱼，那鱼不好好在鱼缸里面待着，他老是往外跑是怎么回事？那你得看看你的鱼缸里边是不是缺氧了？是不是有杂质了？鱼缸氛围是不是不适合孩子了？
这就需要我们做家长的给鱼缸增加养分，清除杂质，打造好的鱼缸环境。
孩子感受到来自于父母的足够的爱，尊重、理解、包容、支持，在家里面安全舒服，有价值感，他怎么会老想着去寻求刺激往外跑呢？
假如孩子在出生时，如果被狼叼跑了，对他的大脑进行“狼化”，几年后这个长着人的模样的动物，行为举止是狼的特点。如果这个孩子被英国人抱走了，几年后我们看到的是说着英文，有着英国人举止行为的孩子。
遗憾的是我们不能清楚该给孩子提供哪些养分，才能把孩子人化成一个人，更不知道一个人应该具备哪些“人格特征”才能发展成一个杰出的人。
我教育孩子开始都是在没有明确的理论指导下，根据自己的经验和感觉下意识地管教孩子的。不自觉之中做对了一些事情，而也做错了一些事情。
我从没有清晰地知道我所做的事情，在孩子身上会起什么作用，直到我学习了，我才恍然大悟，如梦初醒，付出了很多。细细想来，就是局限在自我的认知里而自以为是。
所以，我们想把孩子培养成我们想象的样子，只有做好家庭生态系统建设～夫妻系统、孩子系统、氛围系统。尊重孩子成长的规律，做科学的家长，才能如你所愿。
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