今天第3课时教学，主要品读人物形象美。并探讨文本主题。
问题设计1∶喜欢欣赏文中哪些人物。请同学们各抒己见。
学生能分析人物特点，在表达欣赏的原因的表达上能说出原因，但不够丰富流。对于人物品质一般需要再补充才能全面一些。
问题设计2：联系自己的家庭生活事件，谈谈我的家庭特点。
这个点没有拓展开。
问题设计3：为什么这个家庭会展现这样和谐、美好、幸福状态呢？
这个问题学生思考到尊老爱幼。
借这个问题希望学生能够深入主题探讨。可以分析开头的人物顺序安排和结尾中“整个世界”的理解。
今天第3课时教学，主要品读人物形象美。并探讨文本主题。
问题设计1∶喜欢欣赏文中哪些人物。请同学们各抒己见。
学生能分析人物特点，在表达欣赏的原因的表达上能说出原因，但不够丰富流。对于人物品质一般需要再补充才能全面一些。
问题设计2：联系自己的家庭生活事件，谈谈我的家庭特点。
这个点没有拓展开。
问题设计3：为什么这个家庭会展现这样和谐、美好、幸福状态呢？
这个问题学生思考到尊老爱幼。
借这个问题希望学生能够深入主题探讨。可以分析开头的人物顺序安排和结尾中“整个世界”的理解。
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本文标题：本色当行||《散步》教后记03
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