女儿今年参加中招考试成绩不理想，事后多日未交流这个话题，担心她会有心理负担。也想起纪琼老师常常说的一句话:当孩子有问题的时候，家长不要急于解决问题，而要让她在问题里呆一会儿。(失衡技术)
结果还是我先忍不住，主动聊起话题，问她对自己这次考试结果有什么想法。闺女倒是坦诚，说出了自己的担忧和心情，若不是她亲口说出我还看不出她大大咧咧的外表下内心的翻涌。随着交流的深入，孩子对我也提出了一些想法，说到我平时沟通过程中的不足，以及她自己的需求。比如说到考前她因为焦虑问我考不上理想中学怎么办？我的回答是考不上就上次一级中学，(我以为只需实事求是)，而闺女说她听到这样的话感到很无力，很泄气，说同学就能说到她的心坎里。我就好奇同学是怎么说的。她说同桌是这么说的:“考不上？怎么可能。你平时上课听讲那么认真，作业写的那么好，题都是认真做，还认真纠错，肯定可以考的上。”闺女说同学懂她。
事后我认真反思了闺女的话，想到了冰山理论，我之所以回应的不够，原因在于:
1.说话的语气不够积极，带给孩子不好的情绪，语气的消极反应了我内在对孩子的信心不足，被孩子捕捉到。所以语气传达的信息更多。
2.没有看到孩子语言行为背后的真正需求。她需要的是认可和鼓励，而我只在冷冰冰的说事实。
3.语言的优化很重要。她同学的话正是正面管教里面讲到的描述性鼓励的模板。虽然我学习了很多心理学的知识，但运用的很少，应体现在语言的优化上。而语言是内心力量的统帅，是一个人思维的重要体现。
孩子是我们看见自己的一面镜子，良好的关系是看见的前提，保持对孩子的好奇，对教育的好奇，就能享受当下的问题，因为这些问题是我们通向成长的风景。
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