上大学的时候就对心理学、家庭关系产生了浓厚的兴趣。
工作之后，对教育心理，学习心理，学生青春期心理，尤其是亲子关系，更加关注了。
尤其是十多年的班主任工作经历，让我透过孩子的表现，看到了一个又一个复杂的家庭关系，每一个学习心理有问题的孩子，背后都有一个关系复杂的家庭，孩子父亲和母亲，常常有着复杂的情绪与心态，每个孩子的状态都投射着父母家庭的状态，父母扰动着孩子的成长，孩子同样扰动着父母的心情。
如果家庭是一个天平，孩子便是天平中间的支点，而父亲和母亲便是天平的两端的砝码，父亲和母亲围绕着孩子，维持着天平的平衡，父母双方常常有一方缺位，另一方沉重，孩子作为这个天平的支点，他的心的天平便会失衡，那情绪就会躁动，他的能量就会衰弱，表现出消沉，低效，压抑的状态。
比如爸爸对妈妈的态度，如果经常性的否定，贬低妈妈对家庭的付出，甚至谩骂殴打妈妈，那么，孩子的内心几乎一定会倾向于保护妈妈，他几乎无法接纳父亲对自己的爱，无法接纳父亲对自己的鼓励支持。他对妈妈也常常会怀着一颗复杂纠结的心：同情她，想保护她，同时又排斥她，自己的心里，妈妈依然成了一个弱者，如果认同了爸爸对妈妈的态度，那么妈妈几乎又成了一个让自己抵触厌恶的角色，内心既爱她，尊敬她，可怜她，要排斥她，厌恶她，抵触她——哪一个人会愿意接受一个自己同情可怜的人的支持鼓励与帮助呢？哪一个人会能够看到给自己生命的人过得痛苦不堪，还能把自己过得幸福的呢？他会把妈妈对自己的爱推拒掉，这对孩子内心来说是一种巨大的折磨：他不知道如何对待自己的爸爸妈妈了，这一对生我养我给我生命的人，都互相否定了对方，那我的存在算什么？孩子几乎必然的走向自我否定！
这就是我十几年班主任工作，遇到的最多问题：妈妈怀着极大的委屈，尽心尽力的照顾着孩子，一天天地，孩子变成了自己最不愿意看到的样子。而爸爸只是家庭的缺位者，更是一个高高在上的评判者。
当然，也有爸爸怀着极大的委屈，尽心尽力的照顾着孩子，但却走不进孩子的内心，妈妈常常由家庭的受害者发展成严重的缺位者、家庭关系的恶化者。
这些复杂的家庭关系，几乎必然地投射到孩子的内心深处，不断的扰动着孩子的情绪与心理。
家庭关系失去了平衡，父母关系情感失去了流动，一方总想改变另一方甚至改造另一方，于是不断的评判着否定着，从而彻底关闭了沟通的大门，于是每个人便活在对未来的焦虑中，妻子得不到丈夫的认可，必然活在委屈与焦虑中，她得不到丈夫的能量——鼓励支持与爱；当妈妈把这种情绪以爱的方式转向孩子，几乎必然地将这种委屈与焦虑施加到孩子身上，于是孩子也必然的活在委屈与焦虑之中：无法活好当下！
关系的平衡，才会带来爱的流动，才会实现爱的平衡，在这样家庭关系的平衡中，孩子才会稳稳的做好自己，因为天生的资质问题，有的孩子会做的慢，有的孩子会做的快，但都不影响孩子有一颗健康的心理，只要孩子能够顺畅的接纳来自爸爸妈妈的能量——鼓励，支持，关心和爱！
而家庭关系平衡的一个重要渠道便是：我允许！我允许你是这个样子，我允许你的失误，我允许你的冲动，一旦我允许，内心便是包容，本身就是鼓励，而不是纵容。
一个孩子对学习很焦虑，我们发现根源在于妈妈对孩子的焦虑，而妈妈对孩子的焦虑，根源在于爸爸对妈妈的焦虑。焦虑的主要表现形式是我不允许我不接纳！爸爸常常不接纳不允许妈妈的行为与观念，当妈妈在最需要爸爸的时候，而爸爸常常不在身边，妈妈自始至终不能够接受到来自丈夫的能量一一鼓励与支持，于是充满焦虑。这种焦虑直接传导给孩子，对孩子也是各种否定，这个家庭从爸爸妈妈到孩子，便形成了一个完整的焦虑链条，或者叫否定链条。爸爸是这个链条的能量源头，而能量传导的唯一形式，就是鼓励与支持，而爸爸对妈妈的种种焦虑与否定，便切断了这种能量传递，孩子的学习也表现的没有能量。
而化解这一切的唯一方式就是，我允许！在允许中给孩子方向的指引，在允许中教育。
父母需要教育，关系需要发展，心灵需要成长，结合多年的班主任工作经验，学习多年的家庭关系与心理学，很想组建一个亲子成长工作室，以给更多问题的家庭和孩子帮助。
耘心二字是我喜欢的
耘，即耕耘，是为了将坚硬的不平整的土地疏松，平整，让心柔软起来，让情绪平和起，让关系平衡起来，让爱流动起来，孩子在这样的环境中才会吸纳更多的能量，茁壮的成长。
故名为【耘心亲子成长工作室】
有想一起探讨的可以私下联络
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