今天毛老师的日课中讲到我们在对孩子教育中要带着放大镜去找孩子身上的闪光点，在这里我和大家分享一个如何用找亮点解决教育问题的小故事，希望大家能有所启发。
比如一个家长说自己跟孩子的关系很不好，孩子总不听她的话，也不尊重她。此时你可以回忆下：有没有哪怕一个时刻，孩子对你是尊重的？在那个时刻，你是如何对待孩子的？
家长想了很多，最后找到一个亮点。她因为平时总是很忙，担心工作做不完很焦虑，而有时候工作正好做完了，跟孩子说话的时候特别平静，孩子好像就挺好。那么你下次和孩子沟通的时候保持心情平静。
还有一个真实的例子，某小学有个叫博比的问题学生，家里很不幸，没有父母管教，一身毛病。他在学校里总惹麻烦，破坏课堂纪律还干扰老师讲课，动不动就被送到校长室罚站。你完全能理解博比为什么成为这样，但是理解有用吗？
这个学校的心理医生，就对博比采取了焦点疗法（找亮点）。医生耐心地、反复地让博比想，你有没有不惹事、表现好的时候？咱学校这么多老师就没有一个你喜欢的吗？
博比想起来一个。他比较喜欢史密斯老师，在史密斯老师的课上他好像就没捣乱。医生接着问，你为什么喜欢史密斯老师呢？史密斯老师对你有什么不同吗？
结果这位心理医生帮博比总结了史密斯老师的三点不同之处。
第一，每次博比走进教室的时候，史密斯老师会和他打招呼，而别的老师都不但不理他、而且还故意回避他。
第二，史密斯老师会安排一些博比会的问题让他在课堂上回答。
第三，让所有学生一起做题的时候，史密斯老师会专门走到博比的身边，看看他是否听懂了老师的要求。 心理医生立即召集博比的其他老师，说：“咱们能不能多照顾照顾博比同学，都用用史密斯老师的做法。”大家这么做之后，博比的表现果然大大改观，去校长室的次数降低了80%。
哪怕是像博比这样的学生，身上也有亮点。找到亮点，推广亮点，你就有可能解决问题。
让我们试着觉察，试着问问自己，想一想，是不是这样反思后调整下我们的想法和做法，当下面临的问题就可以得到解决了呢，欢迎留言。
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