2020年9月19日，一个秋高气爽的日子。我和西夏区所有的语文老师在西夏七小的多功能厅里，聆听了来自深圳的王卫华老师的讲座。
他的讲座题目是《主题阅读1+X基本理念及教学策略》。我认真听、认真记，细细回味王老师的讲座内容，并将课件的图片及时拍摄、保存下来，回到家之后，咀嚼、吸收，内化为自己的东西，用来指导我的教学，感觉真是受益匪浅。
随着教育改革的发展，教师和家长，乃至整个社会都越来越意识到阅读对于学习语文的重要性。所谓的“得语文者得天下，得阅读者着得语文”凸显了阅读对于学习语文的不可估量的作用。王卫华老师在开篇即提出：语文教学要“少做题，多读书，读好书。”为在座的语文教师点明了方向。题海战术不可取，要想尽办法，让阅读促进孩子语文综合能力的提高。他说主题阅读中，一个主题就是一个思想，一个主题就是一种理念。接着他以三年级第一单元的阅读和习作为例，分析了统编教材的变化。告诉在座的语文教师要在教学中除了关注课文之外，还要注意引导学生学习导读部分和课后题。
在介绍主题阅读“大单元主题教学法”体系时，他说课文无非是个例子，我们要用课文来教，而不只是教课文。虽然读起来有些拗口，理解起来有些费劲，但细细读来，确实是很有道理的。传统的语文教学，总是把一篇课文进行肢解，分析得支离破碎。老师讲得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。一节课下来，老师累得够呛，学生得到的碎片化知识，难以串拾起来。长此以往，学生的兴趣逐渐减少，语文能力不见提高。而用课文来教，我的理解是通过一篇课文，交给学生学习方法，在学生掌握学习方法之后，再用习得的方法，去阅读更多的文章。这句话使我有茅塞顿开的感觉，语文课可以上得这么轻松、有趣，一节课仅仅学一篇课文是不够的。王卫华老师在上《圆明园的毁灭》这一课时，也融入了主题阅读的理念，除了教材，还不着痕迹地引入了另外三篇相关的文章，使课堂更加丰润、饱满。这样的课堂使学生受益匪浅，同时也让我大开眼界，深受触动。
通过学习，我知道阅读在语文教学中的重要性，在今后的教学中，我会将今天学习到的理念融入到课堂教学中，不断钻研教材，更新教法，鼓励学生阅读更多的文章。使学生得法于课内，得益于课外。
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