凡事总是利弊相随。儿子跟着老师得到了很多我们做不到的体验机会，却也因为我的精力不济，在我这他感受不到自己和其他孩子的区别，因此那时候，他情绪很不好，常常大哭，学新内容哭，不会的时候哭，不愿做也哭，我那时候只知道坚持，压根没有听懂他哭泣背后的诉求表达！！！当时我们只着眼于他的差距，想着通过训练帮他快速进步，缩小与正常孩子的差距，争取跟同龄孩子一起进入小学。我们的一切行动跟着自己制定的目标走，貌似我们是根据孩子的情况做工作，其实我们常常忘了他是个活生生的孩子，他是有自由意志的人！！我们无意识地把训练他当做制造工业产品的过程来对待而不自知！
愚昧如我就这样对他的表达听而不闻，还一厢情愿地以为很理解他，反复对他说：“知道你不愿意，可是没有办法，我们必须做！”就这样，我们在他的哭吼声中带他往前方的目的地奔跑。
他具备书写能力后，我们又开设小组课，把几个能力好些的孩子放在一起上课。由开始一个老师带，每个家长陪逐渐辅助后撤为只有一个老师带，一个助教从旁关注，必要时才上去协助。家长则终于有了松口气的时间。然后，我就去和附近的幼儿园联系，想让孩子们去到幼儿园上半天课，几经协调，园长同意先每天去试一节课，还要有老师跟着。为了孩子，我是不在乎别人的眼光和态度的，只要能给我们开个缝，我就抓住机会挤进去，然后想办法改变环境。这样，有几个孩子有了进入普通幼儿园的机会。后来变成半天呆在幼儿园。
一路走，一路寻找资源，虽然有很多被拒绝的经历，但每次回忆，总是这点滴接纳帮助涌上心头，哪些不太美妙的经历则影影绰绰，不甚清晰了。
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