拥有教学的底气

1.让我受触动的三句话

减法的背后是底气。

减法思维下的教学要把"教"降到最低，给学生留白，让教师成为"教"到学生需要处的人，这不是靠勇气来完成的，要靠底气。

教育就是通过"教天地人事，育生命自觉"，实现人的生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质。

2.我的思考

“减负”也好，教育改革也罢，都需要教学的底气。没有底气，万事难行，拥有底气，才有课堂改革的底气。

记得刚刚提“减负”，内心很是轻松，尤其是作为家长来说，孩子回来没有任何作业，我的“恐辅症”也好了，家庭矛盾也化解了。结果一个月后，儿子的成绩已经一塌糊涂，老师也打来电话提醒我。

这个时候我才明白，“减负”不是简单地减少作业，而是需要提高课堂质量，也需要老师更专业更精细，才能在教育细节中窥得真经。

那么，对作为教师的我来说。如何拥有底气呢？丰厚的知识储备，游刃有余地方法和策略，永不停歇地专业追求，以学生为本的教育理念，这一些贯穿起来，成为我的教学底气。

有了理念有了储备，然后就是调整自己的课堂结构，建模也好，灵性挥洒也罢，我都要善于多一些追问多一些反思，让我的教学改革作为一种方法，在具体的实践中落地生根，终有所成。

3.我的问题

如何跟着学生发展而发展，如何不随着年龄增长而落伍？

4.我的行动

因为有疑问，害怕自己掉队；因为有渴望，不愿意固步自封，所以一直走在增加教学底气的路上。

首先，不停地阅读。即使连着带高三，即使忙的脚不挨地，但是依然保证一月一本书，提升自己的素养与视野。这次跟着褚老师，一周读完这本著作，对我来说，更是一种挑战，当然，我肯定能坚持下来。因为热爱，所以无悔。

其次，不停地写作。虽然写不好，但是先写下来再说。日更已经1500多天了，从未间断。

再次，不停地追问。因为知道自己的底气还不足，所以不停地反思，反思自己的课堂，如何让自己的课堂与时俱进，永远热气腾腾。