1、形象
• 孩童
• 内核: 学习使我快乐
• 滤镜：学习比别的事都重要
• 渴望：掌握更多知识技能，变得更博学
• 适合环境: 与时俱进、成长机会、高手共事
• 一句话概述: 有旺盛的求知欲，渴望不断提高自我。尤其令他们激动的，是求知的过程而非结果。
• 优势行动：掌握新知识、信息
• 团队贡献：带动别人学习上进
• 需要协助：输出倒逼输入
2、表现（好奇心强、热爱学习的过程）
工作累了，学一学就回血。“学习才干靠前的伙伴对感兴趣的事物和新知识充满热情，总是心心念念的去学。
学习过程令人沉 醉，至于是否能学完以及学了以后有什么用，就不太看重了。
因此，学习才干突出的伙伴常常是团队中永远是最好学、最上进的那 一个，遇到事情，第一反应就是通过学习去寻找解决办法。
即使被要求很快掌握一门新技术让人有点焦虑，但更重要的是会带来又能学到新东西的兴奋感。
3、障碍
• 只懂皮毛了解了就结束了；沉溺学习这件事，没有思考是否是最好的方式；不输出。
• 因为自己爱学习，就会有点瞧不起不爱学习的人。
• 总是忽视了学习是为了什么，容易把成长感当成成长本身。
• 当工作出现重复时会感觉”停止成长”，忽视了没有新东西可学不等于没有精进空间，职业发展容易陷入蜂蜜采花，少了 ”沉下去，从优秀到卓越"的那股劲。
4、管理
• 在能量不足时，用学习为自己赋能、放松。
• 关注学习需求和成长目标的关系，做好阶段性复盘。
• 打造输入-思考-产出的IPO闭环，不断外化价值。
• 刻意挖掘职场中的成长元素，激发工作热情。
5、体感
1、没变现：我每年都在学习很多的的课程和书籍，但是每当学习完，最多整理出学习笔记，但是没有思考这些内容如何变现？
2、知识焦虑：我每年都必须得学习，如果一段时间没有学习，我就会觉得自己要完了，退步了，这辈子就平平庸庸、泯然众人了。
3、带动他人：我带着我弟弟进入职业生涯课堂；带着我妹妹进入教练的体验；带着全家人一起读书。如果他们不学习，我就会无情的嘲笑他们、威胁他们。
6、疑问/行动
1、输出倒逼输入：每日坚持朋友圈的小作文。
2、从知道到练习：刻意练习倾听、反馈、提问、提炼的能力。并通过案例的方式输出出来。
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