《植物妈妈有办法》第二课时教学手记

《植物妈妈有办法》第二课时教学手记

一、教材分析教学目标及重难点：

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感受到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

教学目标

1.指导学生准确、流利地朗读课文、背诵课文。

2.指导学生认识“植”“旅”等13个认读字，会写“法”“如”等10个会写字。

3.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

4.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。

教学重难点

1.感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教学过程

第二课时

一、游戏导入，激发兴趣

师：蒲公英妈妈要让孩子去去旅行了，我们看到每个孩子身上都有一个生字宝宝，只要你们把生字宝宝读对了，孩子就出发去旅行了。

火车，火车哪里开 ！

生：火车，火车这里开。依次开火车读生字。师正音，全班读。

二、 再读课文，感悟“办法”

1. 学习第四自然段

师：豆荚妈妈又有什么办法呢？

生：让豆荚晒在太阳底下。

师：晒在太阳下的豆荚发生了什么变化呢？谁来读一读。

生读“啪”的一声，豆荚炸开。（没有把“啪”和“炸开”读出重音来。

师：读得很准确，大家说说如何才能读得好？

生：我觉得“啪”这个声音可以读大些。

师：请你来试一试。生读，果然有感觉了。很棒，还有谁也想来试一试

生读，读出了“炸开”的重音。

师：我感受到了豆荚妈妈的办法真好，把孩子送到了很远的地方去生根发芽了，大家再一起读一读。

三、 拓展延神，积累“知识”

师：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

生：我知道了椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；

生：我通过妈妈告诉我，知道了我老家的河边有许多柳树，它们的絮状种子也是靠风来传播的……

师：真了不起，通过留心观察生活，处处都有学问。你们学到了很多很多知识。

师：你能找出文中形容知识很多的词吗？

生：许许多多。

师：为什么说许许多多，不说许多呢？

生：“许许多多”和“许多”，虽然都表示很多，但是许许多多是叠词，读起来感觉会更多。

师：你不仅从字的意思上去区别，还从读音上去体会，真会学习。那请你读一读吧！

师：读得真好，这有学问呀，全班一起学着她的样子读一读。

师：都是爱学习的小伙伴。谁能再说几个这样的词。

生：清清楚楚、明明白白、山山水水、多多少少……

师：这么多的知识要怎样才能了解这些知识。

生：细心观察才能获得。

生：粗心的小朋友得不到它。

齐读第5小节。

四、认真观察，指导书写

它  毛  更  知   识

师：又到了快乐的写字时光了，请同学们观察今天要写的五个汉字朋友，说说这些字书写的时候。你要提醒大家注意什么。

生：按照正确的笔顺描红。其中“它”的最后一笔是竖弯钩；“毛”的竖弯钩要伸展开。

指导学生分别练写两遍。要求学生注意写字姿势，把字写得正确、美观。