大一的时候，我们的班主任是个挺认真的漂亮女老师，时不时地来给我们开个班会，就像高中时一样，一点都体会不到期待中的大学的自由与疯狂。
有一次班会，班主任让大家随意发表意见，然后我们班一个女生非常诚恳地发了言，大意是她觉得XX老师讲课不好，因为他都不按照课本讲。What! 你上大学就是为了有人给你照本宣科的？！当时的我在内心无限鄙视了这位女同学。
这位被女同学给了差评的老师反而是我很喜欢的一位老师，喜欢的理由与女同学不喜欢的理由一样：不按照课本讲。他给我们讲真实发生的案例、讲金融危机、讲他当时在上的MBA的事情…… 因为他，我知道了概念不应该只是课本上的几行字，所有被写到纸上的东西在现实中都可以找到应用。学问，不是冷冰冰，不是拒人千里的，不是死记硬背的，它可以融汇于你的思想，你的生活。这时候，知识为你所用，与你融为一体。
这样的老师不光传授知识，还教导如何去运用知识的能力。
美国著名心理学家麦克利兰的“冰山模型”全面描述了一个人所有的内在价值要素。其中浮在冰面上的30%是知识和技能；而隐藏在冰山下的70%是能力和天赋。能力是指可迁移的能力，比如学习能力、思考能力、人际交往能力等等，相比较知识和技能，越高的职位、越是牛掰的人物，可迁移的能力越是强大，即便不做现在的工作，换个工作也可以做得很成功。
现在的我再来看当年那位女同学的评价，那真的是一个披着diss外衣的大大的夸赞。如果要夸一位老师，只要diss他：老师，你没有按照课本讲课！
所以，Frank, 请让我diss你一句：为什么你的写作训练营跟别人不一样！
为什么你没有跟别人一样教怎么写开头，怎么写正文，怎么收尾；为什么你没有跟别人一样教写作框架，怎么写爆款…… 为什么你布置的题目都那么古怪，一会儿感谢同学，一会儿感谢自己，然后这次还让人来骂你。
我只知道，我来这次训练营的目的已经达到了：我已经克服了无法写文字的障碍，只要一打开简书界面就可以一直写下下去。至于文字是否优美，结构十分清晰，可读性是否强，那是下一步的事。
一步一步往前走，迈着轻盈的舞步。
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