巧背文言文。

巧背文言文。

      文言文是指美好的语言文章。中华传统的文化在文言文，古人的哲思和情怀在文言文。可是大家都知道，文言文确实难背，那怎样让全体学生都背会文言文呢？

    我们学习过了韩愈的《马说》，这是一篇名家名篇，篇幅不长，只有151字。学完后检查背诵，只有两名学生完全熟练背诵下来。

   

巧背文言文。

上午第三节是体育课，体育教师培训了。我继续让学生背诵课文。半节下来，又背下来五六个学生。而其余的学生则心不在焉，昏昏欲睡。甚至有的已酣然入梦。这怎么能背下来呢？

    不行，我得尝试想办法。我首先强调让学生坐姿端正，振奋精神。大声齐读课文。然后尝试以下方法。

  一、根据学情小步走。

    我班的语文学习程度普遍较低，学生理解文言文的能力非常弱。学生不可能短时间一下子把课文背诵下来。不要看课文只是短短的151个字。我先让学生背第一句话。会背的跟组长或者我背诵。这样设置了小目标，学生集中精力，只背第一句话。三分钟过去了。每个同学都背会了第一句话。接着，背第二句话，背第一段。这样将整篇课文大目标切成一个个小目标。学生在规定的时间内完成了自己的小目标。

  二、比一比中造气氛。

      在背诵检查中开展比赛，同组的或相近的学习程度相同的学生比。看谁背的声音高，看谁背的快，谁背得熟练。学生精神振奋，相互比赛，大声背诵。教室里书声琅琅，背声一片。在这样一个背诵的氛围中。没有一个学生昏昏欲睡。

三、夸一夸中增自信

    呀，你背的真快。

    好，你进步很大。

    你今天表现不错。

    XX，背着最大声。

    XX，背的最熟练。

    继续加油，我看好你哟！

    我相信你一定能背下来！

      ……

      教室里。我一直大声点着名字。脑子中极力搜索着表扬鼓励的词语。不断激励每一个孩子。

      第四节是语文课，我照这样的方式让学生继续背。半节过后只剩三到五人没有完全背下来。午饭后。我早早坐在教室，这几个学生主动找我把课文背诵了下来。我让学生鼓掌欢呼。祝贺全班全体同学顺利过关。 

      在教学中方法总比困难多。我想应该积极调动学生内驱力和主动性，提高学生兴趣，为学生提供多种方法。多鼓励赞赏学生。相信学生一定会成功。