《传习录》学习第二十六天（黄省曾录1）
2017.8.15 星期二
问：“‘中 人以下，不可以语上。’愚的人，与之语上尚且不进，况不与之语，可乎？”
先生曰：“不是圣人终不与语。圣人的心忧不得人人都做圣人，只是人的资质不同，施教不可躐等。中人以下的人，便与他说性、说命，他也不省得，也须慢慢琢磨他起来。”
“”中人以下，不可以语上”，意思是中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。语出《论语雍也》:“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”
教育要因人而异，因材施教，不可以一概而论，盲目下功夫，花精力。而要慢慢琢磨教的内容和方式，才能启发智慧，收到好的效果。
无论是孔夫子，还是王阳明，“中人以下，不可以语上”所表达的意思都是一致的，那就是对教育提出了两条原则：一是“因材施教”，二是“循序渐进”。
培养人才不是“制造”人才，要因人而宜，因材施教，切不可事先订框框定调调刻意“翻造”。否则，将是对人性的扼杀，对人才的另一种摧残。
阳明先生虽然认为“人人皆可成尧舜”，但并没有否认人与人之间资质的差异。一个人，因性格、气质、爱好、所处环境的影响，以及接受教育的差异，其发展方向和最终成才都是千差万别而不可强求一致的。
在学校教育中，面对不同资质与基础的学生，就得选择不同的方法，注意各人长处短处。譬如良医治病，目的在治病，并不是有一定的方剂，不问是何症候，必使人人都吃这一剂药，教学也须与治病一样，要注意因人施教，并注意循序渐进，不可不问情由一刀切。
在家庭教育中，家长不能出于“子承父业”的传统观念，或是出于个人的喜好，或是由于某种利益上的驱动，不顾子女的实际情况和意愿，强迫子女去学舞蹈、学钢琴、练书法，或者立下上名牌大学、当什么家的宏伟目标，给孩子背上沉重的包袱，甚至改变了孩子的人生轨迹。
《传习录》学习第二十六天（黄省曾录1）
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