有的还课堂纪律不好，反馈给家长，家长也是头疼……
哈哈，来问我这类问题的家长，还挺多的。
其实这是好事情啊，精力旺盛，才有更多的可能。我们引导他，把他的精力，用在学习和锻炼身体上即可。当然，这里面有些技巧，让孩子一直爱去做这些，让孩子发现做这些，自己在学习等方面，能“赢”，有成就感，比较关键。这是孩子能坚持去做的原因。不然，家长还是头疼。
第一步是判断孩子精力旺盛，是不是学有余力。
“
我家小孩上二年级，学习还跟得上，老师也蛮喜欢她的。就是上课专注力不够总会做小动作或者在老师不注意的时候转头找同学说话或者只转头去看后面的同学，为此老师把她后面的同学换了一大波，我们尝试过一个星期不被老师投诉，周末奖励一个她自己想要的东西，但是放学回来问她有没被老师点名，她说有，也和她讲过点名了礼物就没有了，她自己也觉得没做到周末也不好意思和我们要礼物，老师这边也帮忙做了反馈但是效果不显著，昨天还同我讲了……
”
第二步，就是用一些方法，让孩子把精力用在课堂上，比如简单笔记法，回家通过简单笔记给家长讲课（费曼学习法），上课多集中注意力，下课也有一个发挥的空间。
“
你的处理方法挺好。而且我们觉得这是孩子的自然现象，很正常，甚至可以说是孩子学有余力的表现。你应该高兴才对，可不要焦虑，半夜还想这个事情。
现在你做三件事情：
第一，今天先给孩子讲安全常识。
先对孩子表示理解，给他说这是人生成长的正常阶段。但我们现在既然是这个阶段，那就物理上要隔绝这些不安全因素。把锋利的，会对自己和周围同学产生不安全的物品先收起来。
第二，既然我们孩子学有余力——现在她在听课之外，还有精力去自然干点别的。
那我们未来这段时间，多和孩子一起交流怎么上课。注意根据孩子性格的情况，或者不经意间交流。或者就是主题交流。
多问问孩子是怎么上课的。然后呢，向孩子“推销”上课笔记之道。这个未来我们会讲一些笔记方法。但二年级，先让孩子用上笔记，这样在听课的同时。孩子的余力，专注于记笔记。
开始记录什么，记到什么程度，你和孩子慢慢商量，慢慢提高，但先记起来。如果还没有这个记笔记的习惯，先从记录要点开始。也问问老师的要求，和老师的要求结合起来。
第三，用好费曼学习法。
每天回家，让孩子根据笔记，或者说笔记要点，给你分享讲一讲今天的上课的内容。
当然，开始不要全面展开，可能就一两个点，也不要花太多时间，但鼓励孩子概述，鼓励孩子就某个点详细讲述。
可以比较正式的讲述，就十来分钟。但吃晚饭时候，或者其它聊天的时候，可以不经意间，“引诱”孩子讲给你听每天上课的内容。记得给予表扬，鼓励孩子讲得更清楚，更精彩。
总的来说，我们都是用消耗孩子多余精力的方式，让孩子更加专注于课堂。
这个精神你领会，细节方法上，根据你家孩子的性格，你家的亲子关系情况，你家的家庭教育习惯和氛围来操作。
这三件事情，是相辅相成的。第一件事情是让孩子知道自己上课干扰同学，让自己和同学不安全了，这个不好，更愿意专注上课。后面更是提供了细节的解决方案，让我们在上课偶尔分心之余，可以看看自己笔记情况，提醒自己，还可以记录下笔记。也通过记笔记，跟上老师上课节奏，让自己的学习更好。
”
方法有点费家长，但坚持一个时期，总有收获。而且，总比孩子精力不足，上课跟不上好啊。
文章摘自微博：爱编程的魏校长，侵删。
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