文/睿恩生涯 赵恒智
从外地出差回来，下了高铁之后在出租车待客区排队等待打车。这两天石家庄气温骤降，又下了雨，排队等车的人有很多，队伍在缓慢前行。排在我前面的是一对中年女士，可能因为等时较长，她们开始聊起天来，而聊天的内容因为涉及家庭教育，所以引起了我的注意。
其中一位女士讲述了她姐姐家的孩子，说孩子的父母因为平常工作比较忙，在初中和高中阶段，无暇顾及孩子，当孩子成绩出现下降时，拼命让孩子去参加各种补习班，却收效甚微，开始对其批评和责骂，结果是成绩下滑更厉害，高三下半学期，孩子开始出现撒谎，叛逆，厌学等行为。因为即将面临高考，家长对孩子的状况又很焦虑，便想方设法带孩子去看心理医生，结果这种行为又引起了孩子的反感，不再跟父母进行交流。身边的人知道这种状况后，想从中进行调解，有一次，当她与孩子沟通时，孩子说了一句让她吃惊的话。
他说：“小姨，我觉得我的父母，他们不关心我过得开不开心，不关心我真正想要的是什么，却只关心我有没有拿回好的成绩单，能不能考上好大学，我觉得我活的不像人，而是父母的一件工具，当我出现问题时，就拿去修一修”。
我前面这位女士讲到这里时，情绪有些激动，而旁边的另一位女士感叹到：“唉，这孩子太不懂事了，孩子真的不能缺乏管教，否则就是大麻烦！”。
我愕然。
在回家的出租车上，她们的那段谈话总是出现在我脑海中。我相信肯定不是所有的家长都把孩子成长中的问题归结为“不懂事”或者“麻烦”。同时我认为，她们错误的理解了“教育”一词的含义。
什么是教育？
在英文当中，教育一词Educetion是苏格拉底发明的，E是向外的意思，duce是引导，tion是名词，向外引导的意思，教育就是把孩子最真实的自己向外引导出来，而不是让他长成我们希望看到的样子。
每个孩子都是一颗种子，都是一个独立的个体，他只需要外界进行合理的浇灌，还有充足的阳光，在合适的温度下就能生根、发芽、成长、开花、结果。
而作为父母，首先要知道孩子是一颗什么样的种子，他有什么性格，爱好，兴趣，特长，优势，然后再因材施教，在他成长过程中，再加以鼓励，这样才能够让这颗种子，长成他本来的样子。
在霍兰德职业六边形理论中，把人的兴趣倾向分成了六种，分别是“研究型，企业型，技能型，艺术型，常规型，社交型”，每一种类型都有自己突出的一面，也都有着不同的引导和教育评价方式。
当孩子本来是一颗草莓种子，如果父母非得期待他长成苹果树，当他长不高时就以为生了病，强行施肥或喷农药，结果肯定都是适得其反的。
我在想，那位孩子可能本来要成为马云这样的企业家，结果因为父母不去探索孩子的个性发展与特征，却把注意力都集中在分数上，想逼他成为科学家，认为考上好大学才是出路。
人们都说，可怜天下父母心。然而在父母心和孩子心当中，还应该架起一个沟通的桥梁。沟通的前提，就是要先学会读懂孩子。也正因为读懂了孩子，我们才可能避免粗暴的规划孩子的未来。
纪伯伦在一首诗歌中写到：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。
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