刻意的家庭教育，才是真正的家庭教育 ————从“三道染缸”的染

刻意的家庭教育，才是真正的家庭教育

————从“三道染缸”的染色理论看教育

 

真正的教育是提升孩子的生命，是完善孩子的命运。

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知乎上面看见一个问题，什么是真正的家庭教育。才意识到还有假的家庭教育啊。

 

民国时期，著名教育家朱庆澜曾撰写了一本《家庭教育》的著作。对于早期教育，朱庆澜在书中有一个形象而经典的“三道染缸”的比喻：

“小孩子生下来，好似雪白的丝。家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好，养得好，好似白丝染成红底子；到了进学堂，再得好先生，就将那红红的底子好好加上一层，自然变成了大红；到了社会上，哪怕坏朋友、坏染缸逼着，想把他变成黑色，他那大红的底子，一时总不得变。如果再遇上好朋友、好染缸，不用说，自然变成真正的朱红，头等的‘好人’。

“万一父母教的法子、养的法子不好，就好比白丝一下缸，就已经染成黑底子，进了学堂，就有好先生，想把他变成红色，那底子总难褪得去。就是勉强替他加上一层红色，仍旧是半红半黑。如果孩子再遇着不热心的先生，到了社会上，再遇着坏朋友、坏染缸，将黑底子一层一层加上黑色，自然变成永不褪色的黑青，永不回头的坏蛋了。”

 

朱先生的“三道染缸”的比喻来解读教育非常经典。

家庭生活是第一道染缸，也是第一道教育。

学校生活是第二道染缸，也是第二道教育。

社会生活是第三道染缸，也是第三道教育。

 

一个人受到的教育力量来源于家庭学校与社会。一个人的人生就是在家庭学校与社会展开的画卷上作画。

 

根据“三道染缸”的理论，家庭是一个人的第一道染缸，家庭教育决定了一个人的底色。

也就是家庭的颜色，决定孩子的底色。

家庭的颜色是黑色，孩子的底色就是黑色。

家庭的颜色是红色，孩子的底色就是红色。

 

中国有一句老话，龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。

看起来思想教育也有“基因”遗传。

 

孩子的底色天然受到家庭颜色的熏染，那么这样的家庭教育是一种自发的家庭教育。

家庭的颜色是黑色，只能给孩子染上黑色的底色。

家庭的颜色是红色，只能给孩子染上红色的底色。

其实也可以说，这没有对孩子进行家庭教育，因为这只是让家庭的颜色自然的染到孩子的身上。

我们看见，书香门第的孩子，大多爱读书；商业世家的子弟，大多会做生意。这就是一个家庭的特色自然的熏染了孩子。所以一个家庭的家风很重要，有了好的家风，几乎不需要多么刻意的家庭教育，就能够培养出一个比较好的孩子。

但是单纯的靠着家庭的颜色进行自发的家庭教育，并不是完全靠谱。

书香世家，也可能会出纨绔子弟；商业家庭，也会出好的读书人。

因为现实是复杂的。

 

现实是，一个村子唯一的一个高中生，培养的孩子可能都在初中辍学；而大字不识一个的农妇，培养的孩子却可能考上了很好的大学。

 

大多数的家庭的颜色，并不是那么纯粹的黑色或者红色，可能是有某一种颜色占据主导地位，更多的是各种颜色的混杂。

一个孩子如果出生的时候是纯白的底色，那么他会受到家庭的各种颜色的影响。而和孩子接触更近，更多的颜色，对孩子的底色影响更大。

在这个过程中，有计划，有目的，有选择的让孩子受到特定的颜色的熏染，这才是刻意的家庭教育。

 

刻意的家庭教育，会根据孩子的特点，引导孩子超越原生家庭的高度，突破原生家庭的束缚。

好的家庭教育，在教育之前就会考虑怎样的教育才能够让孩子超越自己。孩子会一代比一代强，整个家族就会大师辈出。

刻意的家庭教育，典范的例子是老卡尔威特。他把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。到1818年，小卡尔14岁的时候，已经成为哲学博士（目前为止还是这项世界纪录保持者），16岁成为法学博士。小卡尔的成就当然远不止这么多。

而且老卡尔威特的教育思想影响下，在欧洲，很多杰出的少年天才诞生了。

老卡尔威特，从孩子出生，就选择接触小卡尔的人，选择好的生活习惯，选择好的学习方法。甚至不惜辞退了一个很喜欢的仆人。这就是刻意的给小卡尔选择接触的颜色。他把最纯粹，最好的颜色，染成了小卡尔的底色。而且在选择各科家庭教师的时候，完全按照小卡尔的特点（小孩的学习规律）来做决策。

好的家庭教育，威力相当于核武器，完全可以成就一个孩子。

 

一个农妇，为什么可以培养出杰出的大学生呢？

她给孩子染的颜色，不是自己的见识、思想，而是自己的精神和追求。

她给孩子染上自己——不肯服输的精神；孩子就会去拼搏奋斗。

她给孩子染上自己——吃苦耐劳的精神，孩子就能够具有很强的承受能力。

她给孩子染上自己——不断学习的精神，孩子就会有好学进取的特点。

 

不好的家庭教育，会不加考虑的用自己的见识，思想，习惯，去要求孩子，这样无形中就给孩子画了一个圈子。这个圈子，有可能成为孩子成长过程中的一个束缚。

假如一个医学家族，他的孩子偏偏有很强的艺术气质，那么自发的家庭教育就会成为孩子的灾难。

假如一个高中毕业的家长，用自己的见识思想来要求孩子。求其上者，仅仅得其中；求其中者，仅仅得其下；求其下者，不知道会得到什么糟糕的结果。那么孩子在初中就辍学了，结果当然很正常。

自发的家庭教育，也是自己以为对孩子好，却是无形中伤害了孩子而不自知。

 

还有一种以自发家庭教育为基础的伪家庭教育。表面上是家长尊重孩子的选择，实际上是家长放弃自己的教育职责。孩子已经被染上了原生家庭的色彩，然后再让孩子自己做人生的决策。然后说，我们尊重孩子的选择，那是伪尊重。孩子的见识，孩子的思想，孩子的习惯，都已经很LOW，他能有什么好的决策和选择。而且这个决策，和“家庭”的选择是一致的。能够成功，咱们就干；不能成功，咱们就不要浪费时间和金钱了吧。所以，遇到了困难，孩子说，我不学画画了，那就不学了吧；孩子说我要退学，那就退学了吧。至于说，有没有其他的出路，对孩子的发展好还是不好，能不能给孩子提供更好的支持，那就走一步，看一步吧。

这样的家长想的是：第一个，孩子现在不怪我，将来不怨我。第二个，如果出现了什么不好的后果，那责任也不是我的。第三个，现在的决策会让我们现在家庭的负担减轻啊。

 

家庭，不能决定一个人的人生。学校不能决定一个人的人生。社会，也不能完全决定一个人的人生。

人生图画的画笔，始终握在他自己的手中。

风虽然大，可以飞沙走石，但是吹不走蝴蝶。那是生命的力量。

 

 但是孩子的命运确实很大程度上，取决于他接收到的第一道染色。

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